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青岛索斯兰学校校长赵丽娟:

陪你“遇见”三十年后的竞争力

——发现与智慧的力量

在今年贵州的大数据峰会上,马云再次语出惊人:“未来三十年是最佳的超车时代、是重新定义的变革时代。知识是可以学来的,智慧是一种体验。人类和人类的竞争是智慧的竞争、体验的竞争。如果我们继续以前的教学方法,对我们的孩子进行,记、背、算这些东西。不让孩子去体验,不让他们去尝试琴棋书画。我可以保证,三十年后孩子们找不到工作。”

《博弈圣经》里定义智慧为:智慧是文化进程中独创的执行力。中学教育不急着用来提前限定未来的专业方向,而是鼓励孩子继续发现世界、感知世界,引导其运用自己的天赋来摸索执行的重要组成部分。伴随着人类社会的不断发展,东西方在文化传承与发展的道路上也逐渐趋于融合;作为岛城首家美国中学学分课程教育平台,同时也是美国加州优质私立中学索斯兰学校直属海外分校,青岛索斯兰学校与主校一脉相承,实现了西方先进的教育理念与国内外优秀的师资力量的充分的结合。

青岛索斯兰学校校长赵丽娟提出“发现教育”:让教育回归本真,致力于将学生引导、教育成为心智健全,品行卓越的优秀人才,并能在日后对社会作出积极贡献并发挥领导才能,在生活,社交和事业方面充分实现自身潜力,同时索斯兰注重教育质量,1:4的黄金师生比,全英文的教学环境,索斯兰已经做好准备,期待与你一起“遇见”三十年后的竞争力。

浸入式体验美国优质中学教育 获得可持续发展的个人竞争力

作为岛城首家美国中学学分课程教育平台,同时也是美国加州优质私立中学索斯兰学校直属海外分校,青岛索斯兰学校与主校一脉相承,这种“一脉相承”不仅体现在我们同步了主校的教育大纲——加州的全套学分课程体系,更体现在我们索斯兰的校训——Discover yourself,Fulfill your destiny和培养目标上。索斯兰自成立以来始终坚持以学生为中心的教学培养模式,着眼于塑造学生完整的人格,注重促进学生智力、体力、想象力、思维能力及社交能力的多方面发展。并且致力于将学生引导、教育成为心智健全,品行卓越的优秀人才,并能在日后对社会作出积极贡献并发挥领导才能,在生活,社交和事业方面充分实现自身潜力。

青岛索斯兰学校的首要任务是将学生培养成为全面发展的人才。教育的意义在于培养学生,使之能够在日后充满不确定因素的世界里获得成功和成就感。因此,教育的重点将全面覆盖学生的心灵,思想,身体健康和情感四个方面。志在培养出全球化人才、有道德的人才、具备社交才能的人才、学术人才、具备艺术素养的人才和具备运动精神的人才。

美国索斯兰主校校董Glenn Duncan先生说过:“我们要培养全面的人才,拥有绝佳的创意和无瑕的人格,对这个世界永远怀有一颗同理心。”“我所崇尚的全面教育,让每一位独一无二的学生得以充分挖掘自己的潜能,得到长足的进步与成长,在这一过程中学校、家长,还有学生自己,缺一不可。”索斯兰提倡的“发现教育”,即是让教育回归本真,让学生拥有质疑的自由、表达的自由、人格成长的自由。在实施中,我们要做到:遵循发现本质,培养发现意识。

做自己人生的主角 在索斯兰找到独一无二的你

美国著名心理学家卡尔·罗杰斯曾说:“任何人都有着积极向上的、自我肯定的、无限增长的潜力。”教育者要善于发现孩子各不相同的长处,引导和开发孩子的潜能。而这最核心的观点就是“发现”:发现学习,发现自然,发现生活中的真善美,鼓励学生发挥特长,发展个性。这也是教育上的“择善而从之”:就是承认每个人的天赋不同,由此而来每个人的潜能也不尽相同,教育最本真的作用就在于找到适合学生发展的环境和时机,施予适宜的教育灌溉,激发学生潜能的实现,让学生发现自己、成为自己。所以,索斯兰一直在竭尽全力为孩子们提供一个全面的舞台,在学术上我们鼓励孩子们积极参与各项全球性学术竞赛和文化交流活动,在活动方面目前设有20多个学生社团,除了索斯兰讲演队,高尔夫、马术、帆船、篮球、足球、排球、烘焙、杂志、美术,话剧,舞蹈和电影制作等社团外,还在不断新增STEM实验拓展,机器人,TED公众演讲,瑜伽等多个社团,为学生们的天赋发展提供沃土。另外,学校今年重点发展service learning,响应哈佛大学making caring common 的倡导,让同学们有更多机会参与社区和校外服务,发现内心的善,发现自己对社会对世界的价值,积极向上,将爱播撒四方!

中外教结合碰撞思想火花 点滴成长一路良师相伴

青岛索斯兰学校为所有的老师提供专业的学科培训和个人职业培训,通过专业的学术平台来完成平日里的教学监控和教学支持。美国主校校长和海外校区学术校长定期来青,与青岛校区校长以及中外方学术负责人一同听课批课,对学术进行把控和指导。青岛索斯兰学校校长赵丽娟介绍说:“我们的授课老师之间也会相互旁听,并充分利用周例会时间进行学术交流,这些举措能够为任课教师的执教提供非常有价值的反馈和指导意见,而且在这样开放的形式下通常会碰撞出神奇的火花。学校通过主校资源定期邀请美国的中学教育专家来校开展学术论坛,提高老师的整体学术素养。AP科目、SAT,托福老师和升学指导老师定期参加国内外教研培训,提高学术授课和业务水平。学校结合中国学生特点,采取了中外教双班主任管理制度,老师们对此表现出极大的热情,中外教老师在相互配合过程中能充分发挥出各自的优势,互相理解、学习,很大程度上提高了班级管理的工作效率和成果。且中教班主任可以无缝对接家长,让家长们对学校的教育教学活动,学生的点滴进步有着实时的跟踪和了解。新学年晚自习中外教联合管理模式也取得了很大的成功!”索斯兰乐于发现每一个老师身上的亮点,给予充分的信任与肯定。

丰富教育爱的色彩 家长伴学校点亮孩子一生

赵丽娟校长认为教育不是一蹴而就,更不是单纯的教与学。作为孩子的第一任老师,家长在孩子自我发现、自我成长的过程中扮演着重要的角色。传统教育中,教育合力不佳的一个很重要的原因就是校方与家长互动不够,双方交流不够,了解不够。所以索斯兰崇尚家校合作的理念,学校成立了家委会,定期举行座谈,及时沟通,扫除教育盲点;定期举行家长论坛,邀请家长朋友们走进校园,感受校园文化,了解学生在学校里的表现;鼓励家长擅用索斯兰学术系统,密切关注、把握孩子的学习情况。比如青岛索斯兰学校每年都会举办的诗歌节,还有“索以说”栏目,会邀请家长与学生一起准备、参与诗歌朗诵,在这一过程中,可以有效拉近家长、学生和学校的距离,集三方之合力。未来索斯兰会举行更多的亲子阅读会,文化日等活动,创造所有机会让孩子感受到家长和学校合力带来的对他们的爱。教育里充满爱,会丰富孩子一生的底色。

一段旅程 一路风景 在索斯兰“遇见”发现与智慧的力量

卡耐基说过一段耐人寻味的话:“发现你自己,你就是你。记住,地球上没有和你一样的人。在这个世界上,你是一种独特的存在。你只能以自己的方式歌唱,只能以自己的方式绘画。你是你的经验、你的环境、你的遗传造就的……不论好坏,你只能在生命的乐章中奏出自己的发音符。”如果你打开字典就会了解,“发现”一词是人类对于自我的内在、具体性的自然及其整体的认识或再创造。而“教育”其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待,让事物得以接近其最根本的存在。“发现”和“教育”本身就是有着相通的属性,追求并积极践行“发现教育”,我和索斯兰,一直在路上。