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青岛一中贺宁:为师之道在于尊重天性 严谨为学

爱因斯坦说:“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。”师者,德才兼备我们谓之为良师。青岛一中的贺宁老师,爱生如子,兢兢业业,就是这样有师德、有才华的良师。

贺宁,是青岛一中高三年级主任,历任青岛一中政治组教研组长,青岛市政治学科中心组成员,青岛市兼职教研员。青岛市教育局优秀共产党员,青岛市青年教师优秀专业人才。曾获全国青年教师科研创新奖,参与青岛市优秀教学法、省课题的组织和编纂工作,多次开设青岛市公开课,并在山东省优秀德育案例展评活动中获一等奖。

从2003年毕业开始,贺宁就在青岛一中任教,多次带高三毕业班,成绩突出。在同事眼中,贺宁积极阳光,敬业认真,执行力强。今年是贺宁任年级主任以来,第二次与学生们一起经历高考。在今年“一模”考试中,带领高三团队取得突破,教学成果在学生身上显现。“此次模拟考试,青岛一中一本达线数和达线率均位居全市第三名,其中英语单科青岛市最高分也在一中。我们全体师生都备受鼓舞,爱拼才会赢,我们在接下去的时间,一定会心无旁骛,一鼓作气,颗粒归仓。”贺宁说到。

师德最朴素的认识就是要对学生充满爱心

贺宁认为:与学生之间沟通的前提是真正的爱学生,尊重学生,懂得换位思考。为师者,父母心。何为父母之心呢?就是长者之心,宽容之心,教化之心。在教育过程中,师生关系也许会有摩擦,也许会有误解,作为老师要调整好自己的心态,学生再大也还只是孩子,还不够成熟,有时他们会惹老师生气,甚至做出一些看起来“恩将仇报”的事情来。老师作为长者,不要和他们计较,多换位思考,宽容以待,这样就可以从容地、理性地去教育和帮助他们了。贺宁说:“人性中最深刻的天性,是被人赏识的渴望。一个人的成功离不开鼓励和赞扬。学生是有生命、有思想的个体。每个孩子都是一块璞玉,一块未成形的石头,我们要带着爱心,带着欣赏的眼光来看待他们。对于学生的进步,哪怕是一点点的进步,我们也要及时的加以鼓励和表扬,以调动他们的积极性,增强他们的信心。”

哲人狄尔泰曾经说过,“自然需要说明,而人需要理解”。教育本身就是一种理解的存在。每一个孩子的成长轨迹虽然不同,但他们的内心都是渴望被尊重被理解的。贺宁说到:“新教育理念的核心是以学生为本,促进学生的全面发展,这要求我们要与学生平等以待,尊重学生,理解学生。但在教育过程中,我们往往把学生认为是被动接受者,自己高高在上,从上而下的俯视,这样以来,最终换来的只有和学生的隔阂与对立。我们只有俯下身子,和学生平等交流,善于倾听,换位思考,才是真正尊重学生,理解学生,学生也才会和你真正交心,真正把他们的感受和困惑告诉你,教育的效果才会事半功倍。”

古人语:亲其师,信其道,乐其学。在学生眼里,贺宁是他们最喜欢的老师之一,政治课堂扎实严谨,深入浅出,生动有趣。贺宁说:“我们要注重培养学生的独立思考能力,不能‘满堂灌’,老师的作用重在启发。像政治学科,与社会生活联系密切,时政性很强,我们要引导学生走进生活,走向社会。比如组织学生观看新闻,了解时事,参与社团活动、社区管理等等,让学生在实践中体验知识,全面提升能力和素质。”

贺宁讲到:“学高为师,身正世范。身教胜于言传。现在的学生见识很广,在授课的过程中,学生是可以判断出老师的能力和素质的。因此,作为老师,业务能力一定要强。在老师的业务素质过硬的前提下,学生认为老师学识渊博,授课到位,就能使得学生更加亲其师,信其道,师生之间能建立一种共同进步的和谐氛围,更好地引领学生成长。”

好的学校让老师和学生都能收获更好的自己

青岛一中历经九十多载风雨,走出了一条“名流创办、名家管理、名师执教、名人辈出”的办学之路。秉承“以人为本、重在发展”的办学理念,始终坚持以提高教学质量为核心开展各项工作。学校非常重视老师的教科研发展,成立了教科处,由正高级老师带领优秀教师成员,引领学校的课题研发。形成了浓厚的科研气氛,拥有丰富和完善的校本课程体系。

“学校在帮助青年教师成长方面非常重视。我们通过金字塔策略和领跑者计划,让青年教师一步步成长为优秀教师、名师。在培养过程中实行师徒结对帮扶制,挑选有能力、有责任感、有师德的优秀教师,担任青年教师成长的导师。我们正式拜师的时候非常隆重,由娄炳毅校长主持,签订师徒帮扶合同。这样有师傅带领,让青年教师非常快速的寻找到归属感,并且师傅在业务能力上给予徒弟更多的参考和指导意见。”贺宁说到,“我就是师徒帮扶制的受益者,刚带高三时,担心成绩不好,内心很焦虑。师傅告诉我,不要执着于成绩,而是把眼前的题弄明白,讲明白。而把题目弄明白的唯一途径就是自己做题,反思感悟,内化规律。于是,每天下班后,我雷打不动的做一道高考题,做完之后进行反思,记录思路,反思自己的答题盲点。第二天再发给师傅进行点评,这样在师傅的点拨之下,我对题目理解的更加深刻到位。经过100多天的做题反思,我基本了解了学生面对问题的思维盲区,对问题的把握更到位,这样在课堂上再给学生讲解,就能更好地帮助学生解决问题。在师傅的帮助下,我与学生共同成长。”

“对学生的培养,我们一中根据学生不同的实际情况,也分层、有针对的进行。对于尖子生,我们贯彻学校的‘领跑者’计划,设立行知学社,整个社团由年级尖子生组成,我担任社团的负责人,社团会定期举行系列讲座,从各学校邀请优秀教师,给学生传递他们的思想和经验。三年下来学生能参加几十场讲座,包含学科类、探讨类、心理类等等。在这个过程中,学生们形成学习小组,开展头脑风暴,实现对学生的目标引领,以及对学生的心理疏导。”贺宁说:“对于学习上有困难的学生,我们积极响应教育局的‘青青义教’活动,给学生们补弱。从进入高中开始,学生们可以自愿根据自身实际情况,选择自己比较薄弱的学科进行报名,由学校组织老师进行义务辅导。成果还是比较显著的,我们高二的学业水平考试通过率都非常高,全年级全部通过10科学考,达A率都在80%以上。”

我们常说,教化之本,出于学校。正所谓,名校造名师,名师育名人。每一所优秀的学校都有优秀的教师队伍为其发展做出努力。斐然成绩非一日之功,亦非一时之热血。青岛一中历经沧桑,时近百年,名人辈出,在历年高考当中屡获佳绩,为人所称赞。这或许源于学校遵循“为生存与发展奠基”的校训,坚持“以人为本、重在发展”的办学理念,以提升教学质量为核心,为老师和学生搭建了优质的成长平台,校园里形成了敬业、乐学的文化氛围,从而达到了学校与师生之间的互相成就。



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