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青岛启元学校校长李红梅:情注九年 守望成长

九年,对于人的生命来说是一段不短的历程。尤其对于孩子,从启蒙到成熟,是一段足够改变人生的长度。当教育刚好落在孩子这九年的人生阶段时,其意义和分量,如千钧之重。

中国教育先贤陶行知曾说过:“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”授学生以“鱼”,不如以“渔”,尤其对于身处信息化高度发达时代的人来说,拥有学习能力和智慧比拥有知识本身更显重要。所以,在青岛市第一个九年一贯制学校——启元学校内,便有 了“情注九年,奠基一生”的口号。这既是校长李红梅一直以来坚持的育人理念,也是启元学校不断改革创新、走出特色教育之路的生动写照。

启元学校于2013年9月2日建校,两年间,从仅有123名师生发展到1100余名师生,如今已成为岛城九年一贯制教育的一张亮丽名片。

九年一贯制改革,让教育“不断档”

2013年受区委区政府委托,校长李红梅开始筹建青岛启元学校,2013年9月2日,启元学校成立。谈起学校的建立,李红梅讲了一个故事。有一天,家住市北区的一个男孩得知小区楼下要建一所新学校,在接下来的365天里,他从同一个视角拍摄下了一组照片。一年后,学校落成招生,男孩成为学校的首批学生,并在报名的时候将这组起名为《启元诞生记》的照片送到了校长手中。如今,男孩已经顺利从启元毕业并通过自主招生进入了青岛九中学习。

青岛市政协委员、山东省“新长征突击手”、青岛市优秀教师、青岛市团市委委员、青岛市优秀专业人才……这些是李红梅身上的标签,也是她多年工作能力的证明。然而,在开始筹建青岛启元学校后,李红梅一直慎重思考着该如何办好这所学校。在李红梅看来,启元学校的成立承载着无数人的期望,也担负着不一样的教育重任。“就是这样一位普通男孩的一个坚持不懈的举动,坚定了我们九年一贯制学校办学改革的信心与期许。”

作为青岛市第一所九年一贯制学校,摆在面前最大的问题无疑就是:一贯制。没有现成的经验,没有既定的模式,如何吃好这只“螃蟹”?学校建校第一年,启元面向社会、家长、老师、学生做了一组数据调查,带着这些沉甸甸的数据开始了建校第一年的摸索期。然而,一路走下来,面临诸多挑战,困难重重。比如说年级跨度大,带来的学校管理难题;学生跨度大,带来的教育难题:“6+3”模式,带来的课程难题;“6+3”模式,带来的教师融合难题等等,用李红梅的话说,“可谓是遍体鳞伤,困难与挫折并行。”

“是穿新鞋走老路,还是穿新鞋走新路,另辟蹊径?这一问,促使我们思变。在接下来的三年时间里,我们开始了学校建设的探索期,同时也是改革期。”李红梅介绍,围绕“实施课程改革,促进学生发展”这一中心工作,学校提出了四项改革,一是探索学部制为重心的扁平化管理制度变革;二是创设“课程导引,道德践行,美育修行”的育人体系,推进育人体制变革;三是立足学生可持续发展,实施包括衔接、成长、素养提升等多内容课程构建,必修、选修和先修等多形式学习方式,自主选课和分层走班相结合的课程体系重建,实现学生核心素养的个性化发展;四是创新“学分银行”和学院制的管理方式,促进评价体系改革。

学校的治理结构,教师和课程,这些都成为启元学校改革的核心因素,通过一系列改革,培养起学生国家认同感,形成学科、艺体核心素养,初步形成在某个学科领域的个人职业规划。“九年一贯制教育根本就是不能让教育断开,要有规划,让孩子们受益。”李红梅和她的学校团队,在困难和挫折中趟出了一条路,逐步让启元学校成为孩子智慧生长的百花园。

把课程还给学生,让智慧成长

九年一贯制教育,对课程体系的要求之高不言而喻。在一贯制管理过程中,不断有各种问题和矛盾暴露出来,李红梅下定决心,一定要建立起一套行之有效让孩子能适应的课程体系。“2015年夏天,启元学校轰轰烈烈的课程改革正式启动,用了45天的时间改写了学校课程发展现状。”学校先后远赴北京、上海、南京等地,与北京育英学校、上海协和外国语学校、常州湖塘实验初中、南京师范大学课程研究中心的几位博士签订了合作协议书,参与了全国九年一贯制课程体系改革实验,聘请了南京师范大学吴晓玲等3位博士为学校的课程改革提供理论支撑;2015年7月16日,青岛启元学校课程改革发布会在复旦大学礼堂隆重召开,复旦大学、华东师范等专家学者到会指导……无数个链接,在这一时刻链接,打通了启元学校课程改革的路径。

基于对问题的分析和专家诊断,启元学校在课程统整过程中,提出了学生的核心素养,即:人文底蕴、学科精神、创新能力、健康生活、社会参与。同时经过四年的探索和研究,构建起了学生九年课程体系“元课程”,即德育课程、社会课程、学科课程、艺体课程和创新课程,通过一系列改革,培养起学生国家认同感,形成学科、艺体核心素养,初步形成在某个学科领域的个人职业规划。除传统的行政班级授课外,学校还大胆尝试了选课走班、分层走班、跨年级走班、少年学院等不同组织方式,丰富了学生的选择权和自主权。

2015年4月,启元中学生代表队3D社团,做为唯一青岛市中学生代表队参加了全国教育信息化大会青岛展馆的活动,受到刘延东副总理等党和国家领导人的亲切接见和高度评价;今年,启元中考达线率高于全区公办学校平均线7%点,自主招生录取率市北区第一名,特长生录取率市北区第一名。全国、省市机器人大赛一等奖;全国U12组橄榄球比赛亚军;发明创造100余项……四年的实践和呈现出来的变化让李红梅感到欣喜。“课程体系的变革,实现了把课程还给学生,把时间和空间还给学生,学生重新成为课程的核心。课程的重新统整与架构,也实现了九年一贯制学校的‘九年一贯,一以贯之’的办学思想,每一个小舞台,成就的是学生的智慧成长。”四年来,学校教育教学质量取得明显的提升,社会美誉度逐年升高。

以爱出发,从教育中获得幸福感

谈起学校的发展和变化,李红梅如数家珍。正如她对“情注九年,奠基一生”办学理念初衷的注解,“在这九年一贯制教育中,我们真正把爱融在我们的教育当中,尊重每一个个体,尊重他们的个体差异,使他在走出学校之后,自身的品格与格局、素养都能得到很大的提升。”

与此同时,启元更加注重家庭教育与学校教育的贯通联合。据李红梅介绍,从这个学期的开始,学校专门为家长制定了学习规划,一方面通过请教育专家和优秀家长演讲来分享教育经验,另一方面通过建立家长俱乐部,并建立专门的办公室来促进家校交流。每周三家长可以到学校来巡视,发现问题会当天反馈给学校及时解决。并且在启元学校,每周五上午是校长接待日,家长可以与校长一对一地推心置腹交流。“很多学生们下课都会来找我:‘校长,过来我和你说个悄悄话。’有的孩子直接搂着我的脖子,幸福感特别强。”

在李红梅看来,两年的改革实践,打通的不仅仅是课程,更打通了学生的心。“我更加深刻的体会到无论做什么,我们的心要静。‘静下心来教书,潜下心来育人’,陶行知老先生的话一直是我的座右铭。”“中华情怀,国际视野,鲜明个性,全面发展”,是李红梅带领启元学校对孩子教育的不懈追求,而在启元学习的孩子们找到了快乐,找到了自我,找到了自信,便是对这些努力最好的回报。“当我们都能尊重生命,唤醒心灵,守望成长,奠基一生之时,我们的教育5.0时代也就到来了……”



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