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青岛三中校长翟召东:充满生命情怀的教育 源于爱归于爱

青岛三中的操场上有一棵100多年的古树,今年春天可不如往年旺盛了,翟召东站在树下望着略显稀疏的叶子有点心疼,匆忙让学校的后勤中心负责人去找园林专家对大树进行救治,他说,万一救不活,要给这棵陪伴三中多年的老树立个碑才行,后勤中心的工作人员笑他小题大做,他却有了些许愠色“别人或许不懂,但是我在三中呆了26年了,你们看到的这些稀疏平常的一草一木,对我来说都像是老朋友一样啊,我们有深厚的感情。”

1991年,翟召东大学毕业来到青岛三中任教,从一名物理教师到教务主任到校长助理到副校长到书记再到2014年出任校长,从一个青年人到年近知天命的年纪,翟召东笑称“我的工作经历很简单,过去的26年都是在青岛三中。”

作为校长,工作压力很大,要做的工作太多,“学校是育人的地方,事关千家万户的幸福和国家民族的前途命运,我们惟有不遗余力地把工作做好,才能不负全校师生的信任和国家、社会的重托”,翟召东校长说。2014年,青岛三中新一届的领导班子成立,翟召东出任校长,开始对三中进行大刀阔斧的改革。三年来,学校越来越好,从教育教学质量到社会外界评价,三中的进步是显著的、扎实的、稳固的,一步一个脚印,踏踏实实。

让每一位教师都幸福

校长在传统意义上是学校的领导者、管理者、组织者,但是翟召东表示,只做好这些远远不够,校长要参与师生成长发展的全过程,做师生成长的参与者、教育教学改革的先行者、现代育人模式的探索者、教师教育活动的合作者、教育创新的引领者、教育方针的践行者。

在青岛三中的改革过程中,翟召东首先想到的就是学校的教师,他提出教师是学校的第一生产力,成就教师就是发展学校。学校应该在精神上、生活上关心教师,为教师创造团结和谐、健康向上的工作氛围,搭建教师专业发展得平台和展示自我的舞台。学校成立了十个委员会,让老师都参与到学校综合治理中,从被动管理转变为主动管理,因为感受到学校的信任,大家都干劲十足。这一方面激发出教师的主人翁精神,另一方面也展现了班子的管理艺术,管理是“管事理人”,教师的参与就是“理人”的成功,从而形成一种精神上的激励。

“一个学校的校风和一个家庭家风一样,这是一种代代传承的风气,在家风建设中年老者起关键作用,学校中老教师在教育改革工作中要冲在前面,为年轻教师梳理好的榜样,带领好的教学风气。” 翟召东说到,青岛三中积极建设名师团队,成立了6个学校名师工作室,每个工作室由8-10名骨干老师组成,他们构成成长共同体,在这个工作室里他们共同工作也共同学习、共同提高。

青岛三中对老师提出了“明德、循礼、精业、爱生”的八字要求。翟校长认为教学工作的效率以及质量与老师自身感情的投入有很大的关系。教师是否热爱这一事业是工作的初衷,真正热爱教学育人工作的老师首先是敬业、认真且高效率的,而不是每天忙于应付。现在的三中师资队伍中,能够看到老师们风雨同舟、荣辱与共、敢于争先的精神。高中老师的付出与努力都是一般人所不了解的,作为校长,不能把自己置身于教师和学生之外。老师要幸福的工作,老师也是人,不是教学的机器,让老师快乐幸福的工作,才会高效、育人的质量更高。感动于老师的信任,翟召东说自己也一定竭尽全力,办好学校,“干到无能为力,拼到感动自己”。

让每一名学生都精彩

“一个学校,没有升学率就没有今天,只有升学率就没有明天,这是陈玉琨教授说的,我非常赞同”。谈到学校教育,翟召东如是说道。

学校不能陷入应试教育的泥潭,片面的追求升学率,要着眼于未来,为学生的终生发展和幸福人生奠基。学校开设的丰富多彩的课程和社团活动,就是要培养学生面向未来的综合素质。谈到青岛三中开青岛市大规模研学旅行之先河时,翟召东说:“研学旅行,就是师生同吃同住,同研同学,在旅行中开拓视野、增长见识,培养学生的实践能力和创新精神,培养学生的合作意识和团队意识。这些能力素质都是学生将来踏入社会所必备的。”

“教师要有正确的学生观,要尊重生命,按照人才成长的规律、按照教育教学的规律事。首先要把学生‘当人’,把他们看成活生生的生命,教育的本质是让人成为人。我们不要把孩子培养成学习或者这样那样的工具,我所提倡的是让每个生命都精彩。”

翟召东说:“在互联网大数据时代的背景下,未来学生们学习的方式会发生巨大的变化。信息化教学是一个必然的趋势,以后一定是在互联网大数据下的教学。为实现信息化背景下的精准教学,去年学校加大投入校园网的覆盖和硬件改造,每位教师都会在信息化平台上做了微课备案,学生随时可在平台上寻找题目,可以及时查看和进行练习,这样既方便老师及时查看学生的学习状况和做题的正确率,也方便学生之间相互交流。”

另一方面,学校不仅仅要开门办学,更要开放办学,把社会上的资源充分利用起来,让学生更多的接触社会、了解社会,进行生涯规划。“我们的“课程超市”中有还有’家长课程’和‘家属课程’,充分利用家长和教师家属资源,扩充课程资源库”,当谈到学校课程时翟召东说,“我们学生家长涉及各行各业,有很多高素质人才,我们邀请家长来讲讲职业特点,我们的教师家属有的中国海洋大学、青岛大学、青岛科技大学、青岛理工大学、青岛农业大学任教,我们就请他们讲大学的专业设置和培养方向,让学生尽早确定自己的发展方法和努力目标。”

原本学生们学业基础稍微差一些,这主要是行为习惯不好。没有好的行为习惯,就没有好的学习习惯,就没有学习效率。我们强调一定要关注学生的品德关注学生的意志品质,品德和意志会促使他们学习习惯改善,竞争意识加强,学习成绩自然就会好。

“三化”管理让师生成为学校的主人

青岛三中的改革可以概括为“三化”改革:即学校管理民主化,业务管理专业化,后勤服务社会化。

首先进行改革的是学校层面的管理民主化。提起管理民主化的初衷,翟召东介绍,“一是要树立风清气正的校园氛围;二是要充分相信教师;三是参与就是一种激励,教师并不注重物质奖励,更注重学校对他的认可和信任。”为此,学校成立了校务委员会、课程改革委员会、膳食管理委员会、设施设备采购委员会等十个委员会。委员会全面负责分内事务,校长不参与,委员会直接对校长负责。

其次是业务层面的管理专业化。学校减少行政干预,业务问题交由专业人员去做,这样会更精、更专、更高效。第三是服务层面的服务社会化,将保洁、餐饮等项目向社会招标,把管理者从繁琐的服务性事务中解脱出来,集中精力抓中心工作和关键环节。

三个层面的管理改革从整体上降低管理成本,提升管理效率,也拉近了师生和学校的距离。“人在一起是一个团伙,心在一起才是一个团队。”以前,学校做很多事老师都有意见,如今,哪个地方栽一棵树,学校都必须经过老师同意,让老师真正觉得学校是自己的学校。而学生和校领导的关系也愈加亲密,学生有事常常直接来找校长。翟召东校长的办公室里挂着一个漂亮的风筝,那是春天里学生开展活动时送给他的礼物。

青岛三中每年围绕育人模式和课堂教学进行两项改革。“自主.互助.展示”的小组合作探究的学习方式,被评为市教育局的创新成果二等奖。实行全员育人导师制落地生根,在教育界发挥了引领示范作用。每个学生都有自己的导师,导师对受导学生生活上指导,心理上疏导,学习上辅导。实施“班级教导会”制度,定期和学生以及学生家长进行沟通交流,学生遇到问题,导师帮忙解决,让家长更多的了解到学生在学校中情况,也参考一下家长的意见,形成家校育人合力。

“今年的两项改革是‘精准教学’和‘家长教育’。 实现精准教学就是依靠大数据进行精准的教学分析与改善,精准教学不是一种方法,是一种思想一种理念。不要做无用功,进行有效的教学”,翟召东说,“家长教育就是让家长学会家庭教育。我们就通过课程超市的形式,让家长根据自己的需求,网上选课。通过家长教育让家长明白家庭教育的重要性,掌握家庭教育的方式方法,领会学校的教育思想和管理方式,家校配合形成合力,达到更好的育人效果。”

青岛三中历经70多年砥砺奋进,从2014年开始,短短三年,她在新一届领导班子带领下,凝聚变革的力量,创新发展,快速腾飞。她是山东省规范化学校,青岛市精神文明建设标兵单位,青岛市依法治校示范学校,青岛市素质教育优秀等级学校,青岛市办学水平优秀等级学校。近年来,又先后被中国教育科学研究院定为“未来学校”建设“创新项目实验学校”、中国新样态联盟校,被中央电教馆评为“NOC”信息化实验学校。实现了高考、会考成绩的连年攀升,本科达线率每年提高十几个百分点,升学率接近100%。校风、教风、学风和社会口碑越来越好。2016年,学校招生报名人数创下新高,信息化实验班录取线652分,普通班第三志愿录取线639分,高出普高线29分,这是历史上首次。当前,“教师有品位,学生有品德,学校有品质,育人有品牌”已经成为每一个三中人的共同的价值追求。



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