青岛电子学校校长
崔西展: 职教名“匠”

时间总是在向前走,有些人选择随波逐流,有些人选择坚守,“职教名匠”崔西展,以劳动模范的汗水推动着学校的成长,用他的坚守换取了一个又一个选择职业教育的孩子的未来。这是办学理念的精彩诠释,也是不忘初心的最好回报。

纪录片《大国工匠》的播出,引发了社会关于匠人精神的讨论,随着创新驱动战略的提出以及“中国制造2025”的推进,经济发展对打造一支数量充足、素质优良、结构合理的技能人才队伍提出了更高要求。

青岛电子学校校长崔西展

崔西展,27载兢兢业业,勤恳坚持,在职业教育一线给出了我们对于“匠心”的另一种解读:扎根于职业教育,专注于职业教育,深耕于职业教育。这不离不弃、开拓创新的背后展现的是当代“职教名匠”的典范。

崔西展耐心观看学生建模

扎根职教 奉献青春

他1968年出生,从事职业教育工作27年,2007年正式成为青岛商务学校校长,主持学校日常工作,这一年他还不到40岁,现在是青岛电子学校校长。他身上有很多标签,齐鲁名师名校长、全国职业教育先进个人、第四届黄炎培职业教育杰出校长……他更重视的是“青岛市劳动模范”。他认为无论在什么岗位上,都要发扬“扑下身子、撸起袖子”的实干精神。他走过多个学校,每次都有“临危受命”的感觉。无论在哪个学校,在哪个岗位,他都深入一线,调研探索,把问题当做发展契机。他常常早出晚归,在学校各个角落巡视、思考,与领导班子加班研究,与老师们深入交谈……“在我看来,这是干实事应该有的态度,‘干一行就要爱一行,研究一行’。”

“说实话,我真的很不舍得原来的学校,因为这是我干一把手校长的第一站,但是,考虑到组织需要我,我还是很快就到了电子学校,这一呆就是六年半。我的头发白了,也就是这几年白的,经过这几年工作,我教育观也变得越来越成熟,真的是痛并快乐着的。”两鬓斑白的他谈到这里眼睛也有些湿润。

岁月虽然无情,带走了他的青春,但是时间总是公平的,留给他的是积淀和厚重。

崔西展接受凤凰青岛专访

研究职教 匠心独运

“从事27年的职业教育工作,我感触最大的就是,人们对于职业教育的态度有了很大的改变,条条大路通罗马,职业教育的发展也渐渐地受到社会各界的关注。”

这二十几年,他除了有3年在纯粹的普教之外,其他时间都给了职教,对职教的感情之深可见一斑。常年奋斗在职教一线,他一直在问自己,职业教育的终极目标是什么呢?他告诉我,“后来我得出三点自己的看法:职业教育首先应该是学习一项技能,就是一个营生。最直接的就是它可以改善一个家庭的经济状况;其次,它应该是让学技术的孩子自我成长和改变的教育,这一点德国和台湾做的很好,我们也会向他们取经;第三,它应该是奉献整个社会。在这里‘社会’是大的概念,包括管理部门,包括跟教育相关的服务部门、用人单位等等。你看乔布斯本身确切的说也是‘职业大学’毕业的。在我看来,高技术人才是我国人才队伍的重要组成部分,他们在创新技术技能、创造社会财富方面发挥着不可替代的作用。我觉得我们社会要营造良好氛围,真正尊重和关心高技能人才的培养和成长,提高他们的待遇水平和社会地位。”最终,全校上下达成一致,将“成就一个学生、幸福一个家庭、奉献整个社会”作为学校办学理念。

在电子学校的这六年半里,他和学校领导班子从生源和师资入手,解决了学校不被认可,生源不足,师资水平不高的问题,真正为想要学技术的孩子打消后顾之忧,“只要你来,我就想方设法让你成功,成就你。”从台湾考察回来,他果断把这种教育理念引进到电子学校。“我们推出的中加班,让学生花很少的钱去国外接受最先进的职业教育,师资的配备这块儿市政府出台了很多政策帮扶,包括专业师资的引入,考录不够的还有聘用制,这大大提高了学校师资的质量。” 

朴实的话语,透视出他对职教的深情与深思。正是近三十年来对教育的担当、钻研,让他在职教这块土地上交出了精彩的答卷。

青岛电子学校校长崔西展

经营职教 深耕细作

好的教育模式就是让那些适合学技术的孩子接受最专业的职业教育。他用“教育家”的眼光谋划,用“教书匠”的精神实干,在办学层次、教育模式等方面进行了卓有成效的探索。

在面对职校生就业还是继续深造的问题时,他展现出足够的专业和智慧。“当前青岛的职业教育确实存在一些问题,最大的问题就是结构不合理,中专多了,高职少了,但这是历史原因,我们要正确对待。这些年,国家提出在职教方面搞体系建设,体系建设包括纵向的贯通和横向的融通,青岛都走在全国的前列。现在只要山东省有的体系建设的所有项目,在咱们学校里都有,如纵向的‘3+4’,3年职专加4年本科;三二连读大专;3年毕业的职专班级;3年考春季高考的班级;3年和普通高中横向融通的班级,咱都有。‘中加’班,3年在这边,4年在加拿大;还有‘中德’的教师培训中心。关于职业教育学生升学和就业的权衡,确实还存在着很多问题,青岛要走的路还很远,我们会积极主动贯彻中央政策意见,加大培养力度,创新‘校企双制、工学一体’的技能人才培养模式,完善以企业行业为主体、职业院校为基础、学校教育与企业培养紧密联系、政府推动与社会支持相互结合的高技能人才培养体系。”从他清晰明了的解读中,可以想象,学校发展的框架、蓝图在他的心目中经过了多少次的辨析与权衡、反思与推动。

只有真正落地、让学生受益的教育理念、教育模式,才有生命力。他通过纵横对比,找到了精确的落脚点。关于职业教育和普通高中教育的区分,他给出了这样的解答,“普通高中仍然是基础教育,是为学生将来进行专业学习或者更大的提升进行打基础的教育。职业教育的话,我们现在的提法是培养专业工程师,他既要有理论基础,为将来的就业创造宽平台,但是你又要有专业特长。现在学校提出‘三个一’工程:一个是要有一项非常娴熟的、能够安身立命的专业特长;第二个,我的学生必须有一项艺体特长,将来工作不是人生的全部,这也是人格魅力问题;第三个,一项爱好。 有人说爱好和特长不是重复了吗?我说不是,因为咱还有一大批从农村偏远地区来的学生真的没爱好,教育条件有限,他们该会的东西如球类的、器乐类的、活动类的都不会,甚至连课间操都不会做,连普通话都不会说。所以我们开展各类活动帮助孩子们丰富人格,促进全面成长。”

不仅仅是专业,还有情怀,教书育人之道,自古就有传道授业解惑之说,崔展西不仅仅像个“教书匠”一样坚守、琢磨,更像是个“摆渡人”,把一个个迷茫的孩子送向未来。为此,他也愿意为此日夜重复,不辞辛劳。

崔西展亲自指导学生课后练习

创新职教 引领发展

创新对崔西展来说,从来不是一句空话,他常常告诫身边的年轻人,外出学习这件事一个是会触发我们对外地经验的学习,第二是触发我们自己对自己本身的反思。过去说的是“认点新人,背点新词,养点精神”,那都是表面的事,现在看最重要的是触发“学习和反思”。为此他做了一个形象的比喻:“咱做饭的食材内容上有巨大变化吗?没有,无非海货、山货、蔬菜,但是形式的创新每天在发展。一个酒店连着去3天吃饭的话,你还愿去吗?职业教育更值得不断探讨、反思和创新。”

他是这么说的,也是这么做的。学校在他的领导下,不仅各项工作走在前列,还开创了中职教育国际化的先河,成为青岛乃至全国“创客教育”的先锋。学校先后获得山东省文明单位、山东省职业教育先进集体、山东省教育教学示范校、山东省师资队伍建设先进单位、青岛职业教育先进单位、青岛市职工职业道德建设十佳单位、青岛市教育改革创新单位、青岛市中小学德育工作先进单位、青岛市十佳师德建设先进集体、青岛市依法治校示范校等20多项荣誉称号

时间总是在向前走,有些人选择随波逐流,有些人选择坚守,“职教名匠”崔西展,以劳动模范的汗水推动着学校的成长,用他的坚守换取了一个又一个选择职业教育的孩子的未来。这是办学理念的精彩诠释,也是不忘初心的最好回报。

 

 

 

 

 
本期嘉宾
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崔西展

青岛电子学校校长

全国第四届黄炎培杰出校长、全国职业教育先进个人、全国优秀教育工作者、齐鲁名校长、青岛市劳动模范、青岛市工人先锋,全国工业和信息化职业教育教学指导委员会通信类专业指导委员会委员、山东省职业技术教育学会理事会理事、青岛市教育学会副会长、青岛计算机学会常务理事。著有《爱的力量》《新常态下现代中等职业教育景观》《大趋势》等书籍及论文几十篇。提出“成就一个学生、幸福一个家庭、奉献整个社会”的办学理念,创新1+1+1育人模式,为学生创设广泛成长空间;高度重视品牌专业的创建,全方位加强品牌专业建设,积极统筹职教集团资源,搭建起“3+4”本科分段培养、“3+4”中加国际合作班、“三二”连读大专、普通中专、职业中专五个平台,完善了现代职教体系。

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