往期回顾:
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知行合一 扎根高中地理教育
教学相长 不断学习向课堂要效率
王太文老师的教学生涯始于2003年,十四年年的教学生涯让他形成了扎实稳健的教学风格,王太文老师坚持以提高自己的思想政治水平和教学业务能力为基础,爱岗敬业,恪尽职守、精益求精,积极进行新教材、新教法、新教育思想的学习与实践。王太文老师说,只要是学生上他的课,所有学生的状态他都要注意到,让每个学生的心思都在课堂上。“我必须要做到了解课堂上每一位学生的状态是什么样子的,甚至要从他们上课的神情上解读信息,学生到底走神没有,这个知识点到底会了没,这些都要从学生们的眼神中解读出来。”

王太文说,教学是个互相交流的过程,光自己讲课学生没有反馈是不行的,因此,王太文老师鼓励学生大胆的将自己的想法在课堂上说出来。哪怕是不成熟、甚至错误的想法,他也鼓励通过课上的交流来完成。“自信一定要有,要根据自己的理解来完成解答,哪怕和标准答案有出入也要鼓励。”王太文说,文科教学其实就是这样,答案往往不限于只有一个,很多想法其实是出题人自己想出来的,学生们如果有自己的想法就一定要写出来,很多学生的想法,很有可能也是另外一种答案的参考。“大家都知道哥白尼,在他那个时代都信奉“地心说”,这时候他提出“日心说”来,其实这个说法到最后经过证还是错的,但是他敢于表达自己的想法,敢想、敢写,学生们一定要有这种敢说、敢干的做法才能成功。” [详细]
高中的作业都是枯燥乏味的,特别是文科,需要大量的记忆和背诵,但是王太文却与别的老师不太一样,他不喜欢布置大量的填鸭式作业,往往每天的作业量是各科中最少的,尽量让学生在课堂上完成知识点的记忆。“只要是当天我自己布置的作业,一定是我先做过一遍的,我做了没问题才会让学生做。”对学生的要求也是对自己的要求,在自己做作业的过程中, 王太文也会再对作业进行调整,不合适的,没有必要的一定要改,让作业的效率达到最高。“老师布置作业也要从学生的角度来考虑,比如地理题有时候会出现大量的图片,这时候图片不清楚我自己做起来就不舒服,这样的题目我肯定是删掉的,浪费时间也起不到好的效果,就不如不做。”

除了教学相长,让学生掌握自主学习意识同样很重要,学习知识最有效的办法就是在运用中加深理解,在解决实际问题中把握知识精华之所在。因此王太文教学中经常给学生当堂练习的机会,以促进学生个性发展和学习能力的提高。课堂时间宝贵,精准选择训练点就显得尤为重要。就地理学科来说,学生掌握的高频考点,常考的地理图像的判读方法,主观题的答题模板,高考热点,这样的知识点始终贯穿王老师的课堂教学中。 [详细]
积极参与 走在教研最前沿
勇挑重担 教学管理两不误
王太文老师积极参加各级教研活动,从在青岛市高三地理一轮和三轮研讨会多次发言,其中14年一轮研讨会中,提到的风玫瑰图的判读和等压面风向的判读为当年高考的考点。积极参与学校的课题研究工作,发表多篇论文,并参编中小学教材《我们的海洋(教师用书)》。17年4月份协助校领导成功组织高一年级全体师生参加的“诗意黔行”研学旅行活动,受到各界的好评。活动后组织师生撰写论文及课题报告,撰写的《研学旅行,“一路向黔”》在《中国教师》上发表。同时,在山东省普通高中2017级高一地理教师备考研讨会,做《研学旅行,培养地理实践力》的专题发言。

2017年9月起负责16级高一年级教育教学工作,同时担任担任了自主招生班的班主任,在这一年的时间,王老师和同学打成了一片,只要一有时间,王太文就到同学中间了解学习生活状态,对不同类型不同个性的学生,有针对性地进行思想教育。王太文热爱学生,讲究工作方法,工作有计划、有重点、有总结。多管齐下,分层推进,特别是在转化后进生的工作中,王太文与学生促膝谈心,解决他们生活上、思想上各种困难,使他们跟上全班的进步步伐。 [详细]
今年,由于工作上的需要,王太文在教课之余又担任了新的工作,学校的后勤服务中学主任,这是一项和之前完全不一样的工作,后勤服务中心不仅仅要为整个学校的教学服务,还要做好协调和管理物业、食堂、固定资产等工作。为了做好这一艰巨工作,王太文积极像之前的前辈请教,甚至还造访周围的学校,在各个学校之间取长补短,形成自己的管理风格。“毕竟我是老师出身嘛,老师需要啥我还是比较清楚,为老师和学生做好服务是根本。”

“下一步还是要力争继续做学生们都喜欢的老师吧,在教学质量,教学水准上有所突破。”不仅如此,王太文今年还有一个大胆的想法,他计划把自己目前做的后勤工作和校本课程结合起来。“后勤管理会接触很多职业,你像物业、食堂、工程、采购等等,这其实也是学生接触社会的一个好机会。”王太文准备着手进行一些生涯规划和职业体验的校本课程的设置,让学生亲身了解这些职业,为学生们今后的规划做好服务。 [详细]