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细致准备 认真备课 三十年来笔耕不辍
因人而异 因材施教 学生成绩在自信中提高
当凤凰网青岛前去拜访马老师的时候,她正在给高二九班的学生上课,风趣的教学风格,开放的教学氛围,让整个课堂被活跃的思想包围。台上的她游刃有余,台下的她笔耕不辍,近三十年的时间,正是由于严谨认真的教学态度成就了马老师今天的成绩。“当老师的都有这么一个信念,你要上课,肯定不是随便就能讲的,需要做大量的准备。”“用一生来准备一节课”这既是马冬勤的座右铭,也是她的行动指南,每次上课之前,马冬勤都做好充分的准备,教材、教学方法、学生的状态都是她在上课之前要考虑的要素,这堂课要让学生学会哪些?什么样的教学方法最合适?课堂上可能出现哪些问题?要怎么应对?这都是要在课前进行充分准备的。

马老师说,作为老师,一个学期的备课工作,其实从寒暑假就开始了,虽然寒暑假是老师休息的时间,但是会利用这个时间把下学期的课程统筹安排,大体的教学思路在这个时候就确定下来,做到有的放矢。每周还要有一次老师们的集体备课,老师们之间互相交流,让课堂尽量做到高效。此外马老师自己在备课的时候还有自己的方式方法。马冬勤虽然已经是经验丰富的老教师,但她的教材、她的教案从来不重复使用,她的书上,永远密密麻麻地写满了资料,细致的教案,工整的详案,不仅代表马冬勤上课的态度,更是她严谨学风的最好诠释。

课堂上,马冬勤注重和学生们之间的互动,她认为,课堂是学生学习的地方,课堂教学的关键是老师做引导,让学生实现自己的成长。所以在教学过程中,马冬勤让学生成为主体,给予他们充分的时间探讨问题,甚至要学生自己来发现问题,尽量在课堂上激发他们的思考热情,碰撞出思想的火花,让思维成为课堂的主旋律。 [详细]
在教育教学中,马老师关注每一个学生的长处和短板,因人而异,因材施教,让每一个学生都被认可,都能发现自己,发展自己。“私人订制”的引导帮助是马冬勤的教学特色。马冬勤清楚的记得之前教过一名学生,语文基础非常的弱,每次语文考试都如临大敌,考试成绩很不理想,自己的挫败感也是逐步加深,甚至产生了厌学的情绪,马冬勤发现了学生内心的变化,她鼓励学生日常多积累。“基础不好不要紧,日积月累总是会有变化”马冬勤鼓励这名学生建立知识积累本,分门别类的标注重点内容、必考知识,甚至用哪些颜色的笔标注哪些知识,马老师都细化讲解,慢慢地,这名学生的语文成绩越来越好,在最后的高考中,语文成绩非常突出,可以说,马老师的循循善诱收到了奇效。

不仅如此,马冬勤还经常用各种方法放大学生们在个别领域的天赋,让他们的优势充分展示。有的学生情感细腻,善于表达,马冬勤就在这些方面对学生的写作进行指导;有的学生喜欢看书,她就以图书作为平台,和学生进行文学方面的交流,引导学生深入理解、合理运用;还有的学生希望在写作方面寻求突破,马冬勤甚至在班上成立班报编辑部,教给他怎样做编辑,怎样做记者.....这样的例子在马冬勤的教学生涯中数不胜数。马冬勤的教学不仅仅提高了这些学生的语文成绩,还影响到了学生今后的人生规划、甚至发展方向,为学生今后的人生道路指明了方向。 [详细]
行知合一 尊重差异 人文班成绩有声有色
教学常新 永无止境 新课改做好准备
2013年,青岛十五中成立第一个人文实验班,目标是将学生培养为具有公民意识、人文情怀、创新精神、国际视野的优秀人才。做为这个班的班主任,如何带领学生实现知识、技能,人格、素养,兴趣、个性,智商、情商等方面的和谐全面发展,如何把这些理念转化为日常的教育行为,成为马老师每天必须面对的问题。在学校全面推进新人文教育改革的背景下,她在班级管理与人文教育相结合方面进行了全面的探索和实践。

马冬勤倡导学生们打造“人文标杆”,带领学生明确人文内涵,确立成长目标,细化行动标准,确立成长目标。她注重关注学生的主体意识,尊重学生们之间的个性化差异,在日常的教育教学中提升学生们的自我认知和自我矫正能力,让学生的身心和谐发展。配合学校的分层选课走班制度,马冬勤带领学生践行“行知合一”的新学习模式,让学生自主选择、在实践创新中获得生命的成长...... [详细]
教学是常做常新、永无止境的工作,为了寻找更生态、更和谐、更高效的教学之路,马老师总是一边教学、一边研究。在新课程改革的大背景下,她回归根本,将阅读和写作看作有机整体,紧紧抓住其内在联系,进行一体化教学设计,促进学生读写能力的综合提升。

经过探索,形成了两种成熟的教学模式:一是面向课内的以“多重对话、读写结合”为特征的阅读课教学模式,二是面向课外的主题阅读课教学模式。先后完成全国教育科学“十二五”规划课题“多重对话、读写结合式阅读教学策略研究”和“十五”规划课题“新课程语文个性化教学实验研究”,研究成果被中央教科所课题组予以推广,《走进精神殿堂》等十一篇主题阅读课教学案例先后被课题组安排在《中华活页文选·高二版》上开辟专栏发表。另有体现研究成果的论文《精心的预设,精彩的生成》等10篇论文发表在《语文报》《中学语文教学参考》等报刊上。马老师曾多次在市级教研会上、在“中国教师报”组织的“教育家成长”论坛上作报告。 [详细]