热议!全面推进中小学教师队伍梯队发展,青岛校长老师们有话说
青岛

热议!全面推进中小学教师队伍梯队发展,青岛校长老师们有话说

青岛市教育局、市人力资源社会保障局、市财政局联合印发的《关于全面推进中小学教师队伍梯队发展的意见》引起青岛教育系统校长教师持续热议。

热议!全面推进中小学教师队伍梯队发展,青岛校长老师们有话说

青岛西海岸新区第六初级中学教师 杨华华

《意见》针对各个年龄梯度的教师制定了方向明确、目标清晰的培养计划。每一位教师都能找准方向,精准定位,统筹规划自己的发展,保证了不同发展阶段的教师,都能根据自己教学工作的经验,提高教师工作的积极性和源源不断的创造力,从而持续地实现和提升自我价值。《意见》加强了教师培训体系建设,完善教师培训结构体系和标准体系,围绕教师发展梯队开展分层、分类、分科培训。每一位教师在不同的平台上,在交流互动中、在理论学习中、在教师智慧分享中、在专家引领指导中,多项互动,自我反思,实现观点碰撞、智慧共享、经验互补,有效促进每一位教师的专业发展。

青岛西海岸新区珠江路小学教师 张晓媛

《意见》中从总体要求,完善优化五个教师梯队发展平台,畅通教师发展通道;健全教师梯队发展七个工作机制,建设教师成长良好生态;强化五大保障体系建设,支撑教师持续提升等方面,对教师队伍梯队发展提出了新的要求。我深受教育,要高度认识加强教师队伍梯队发展的重要性,树立良好的师德形象,提升专业技术能力,提升教师魅力,要有坚持学习,不断进步的能力素质。《意见》的实施,必将会指引学校将教师队伍的梯队发展作为己任和第一要务,推动教师们的奋发前进,争先创优。

青岛市城阳区实验中学教师 王文波

作为一名入职刚满两年的青年教师,《意见》出台为我们新教师提供了一条有方向、有方法、有方略的新跑道。从新任教师到菁英教师,从市级骨干到青岛名师、教育名家......这一系统化的培养工程重点打靶,分层导向,让每个阶段教师找准定位,分类施策,真正实现自身成长,梯队成长!以“比学赶帮超”的良性竞争氛围,结合以“规划,比赛,榜样,引领,管理,减负,应用”为中心的教师生态发展机制,强化教师队伍的终身学习意识,激发各梯队教师的内生发展力,以实现可持续性的科学化、有效化发展。而坚实有力的政治保障,组织保障,投入保障,制度保障,技术保障助力了梯队培养计划的有效实施,为我们每一位扎根一线的教育工作者提供了底气,鼓足了干劲!

青岛市城阳区实验中学教师 李秀芝

青岛市教育局等3部门《关于全面推进中小学教师队伍梯队发展的意见》将教师队伍建设从学校到区(市)到市呈三级阶梯培养方向,3部门合力,为教师发展提供畅通平台,也提供了发展性培养机制,还为教师发展提供了持续的保障体系,使教师发展维度更广泛,职业成长更立体。《意见》提出了教师阶梯培养的方案,形式多样,渠道广泛,将其具体化为成长流程,成为每一位教师的职业参考,能帮助新教师明朗职业发展的方向和目标、激励老教师的职业贡献和创造。

青岛市城阳区职业中等专业学校办公室副主任 辛修喜

学校的发展取决于师资队伍建设的水平。只有从长远的发展角度来规划师资队伍建设、精心营造教师健康成长的人文环境、积极创设和谐的校园工作氛围、坚持不懈地加强师德师能建设,才能全面提高教师整体素质,形成“名师效应”,铸造“名师品牌”,从而提高学校发展的整体水平。《意见》的出台实施,让我们目标明确,建设高素质师资队伍,努力建设一支结构合理、勇于创新、师德高尚、治学严谨的“双师型”教师队伍;多措并举,建设高素质师资队伍。注重引进人才,优化师资结构,构建和谐校园,确保教师发展。

胶州市教育和体育局语文教研员 法洪雪

《意见》中,“教师为本、产出导向、分类施策、梯次推进、持续提升”的基本工作原则,以及“持续提升教师专业素质能力”的关键目标,都为一线教师全体持续提升,名优教师不断涌现提供基本指向和基本保障。同时,《意见》在完善优化教师梯队发展平台,畅通教师发展通道方面作出详细部署,针对不同教师梯队,给出了详细的培养方案。随着《意见》的出台,我们深切感受到青岛市教师发展的加速时代已经到来,我们倍感振奋,也为自己和团队加足马力,跑出加速度,投身到教师梯队发展的洪流中,为青岛教师梯队发展贡献一个一线教师的担当,也为青岛教育的发展贡献一个个教育者的力量。

胶州市向阳小学教师 纪子成

“教师为本、产出导向、分类施策、梯次推进、持续提升”的工作原则,让我们对教师培养的长效机制充满信心;五大梯队建设,让我们对自身的发展有了清晰的定位;“规划、比赛、榜样、引领、管理减负和应用”的工作机制,给良好的教师成长生态建设提供了保障。清晰可见的教师发展蓝图就如同自己的成长之路一样感同身受。《意见》的出台,让我们在成长的每一个阶段都有了清晰的目标,在研究中打开自身成长的密码,点燃教育的激情,让教师逐梦的脚步站得稳,走得实,行得远!

胶州市实验幼儿园办公室主任 管风燕

《意见》的出台,从培养目标与要求上,让我看到了教师发展的持续性与深入性。每个梯队教师有明确具体的培养内容以及强有力的保障;从新教师的指导、培训、展示到菁英教师的教育教学风格的形成,从骨干教师的科研课题的承担再到名师对骨干教师、菁英教师的培养,每一发展阶段结合教师的需求;在教师的培养时间上,新教师连续跟踪培养5年,指导菁英老师不少于3年,每年都会有优秀教师的指导与扶持;在培养的数量上,实施青岛名师培养工程中,将培养数以千计的青岛名师,达到每个学区、每个教育集团、每个学前教育联盟至少有1名以上名师。

莱西市第四中学校长 吕建刚

作为青岛教育的一份子、教师的一员,倍受鼓舞,对青岛教育的未来更加充满期待。《意见》为教师队伍建设擘画了清晰的路线图,让教师们看得清、够得着、有保障、快成长,对于教师专业化发展和教师队伍素养的整体提升,具有很强的基础性和全局性的战略意义。《意见》为教师队伍梯队建设落地落实提供了机制保障,细化了工作机制。伴随着《意见》的出台,必将为各学校推进教师队伍梯队建设提供更加有力的保障,教师专业成长之路必将越来越宽广。

莱西市泰安路小学校长 刘春娜

《意见》的出台,对于打造可持续发展的教师队伍,促进青岛教育高质量发展,具有重要的现实意义和指导作用。该《意见》遵循教师专业成长规律,通过完善教师梯队发展平台、健全教师梯队发展工作机制,激发教师内生活力,能够逐步构建起全市广大教师尽展其才,名优教师不断涌现,优质师资倍增的良好教育生态。《意见》提出的教师专业发展五大工程,贯穿于教师职业生涯的全过程,为不同专业发展层次的教师搭建起持续提升的平台;《意见》制定的七项工作机制科学全面,特别是对于“菁英教师”、市级骨干教师、青岛名师、名校长名班主任等提出了届期管理考核与退出机制,既是激励又有约束。