教育部副部长的青岛之行

强国必先强教，中国式现代化需要教育现代化的支撑。

这其中，职业教育高质量发展是高质量教育体系建设的重要组成部分。

5月15日，教育部党组成员、副部长吴岩来青岛调研青岛现代职业教育体系建设改革情况。

而在接下来的行程中，吴岩还到湖南长沙市、湘潭市、常德市开展了教育信息化2.0试点省建设考察调研工作。

梳理吴岩此番调研全程，可以清晰地看到均指向推进教育数字化这一核心命题，而每到一处都重点提及职业教育，可见其在整个教育体系中的分量之重，战略定位也越来越突出。

城市心观察第952期

撰文/冯亚楠

审校/庄建成

党的二十大报告提出“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”，再次明确职业教育的发展方向，也为推进职业教育现代化提供了根本遵循。

站在新的历史起点，怎样认识职业教育的地位和作用？一条不争的逻辑主线是：没有教育现代化就没有国家现代化，没有职业教育现代化就没有教育现代化。

这意味着时下不仅局限在认识职业教育现代化的意义，而是要应时代所需准确推进。

近年来，国家层面一系列重要法律法规和政策举措的出台，均释放出发展职业教育“号子”更响、“步子”更大的鲜明信号。

值得关注的是，目前在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员70%以上来自职业院校。

伴随着现代职业教育体系建设改革有序有效推进，已为各行各业累计培养输送2亿多高素质劳动者，越来越多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠走出校园，走上工作岗位。

种种现象表明，职业教育现代化建设在经济社会实现高质量发展过程中，所发挥的作用不可替代。

回看此次调研，在青岛期间，吴岩一行先后来到青岛旅游学校、青岛职业技术学院。

图片来源：青岛市教育局

在两所学校，吴岩实地考察实训基地、技术创新中心、技能培训中心等，观摩学生文化和技能展示活动。

此外，他还现场与学校师生、企业技术人员深入交流，了解办学育人、学生学习成长和产教融合等情况。

期间，他强调要以职普融通为关键，以产教融合为重点，以科教融汇为新方向，全面加强高水平职业学校和专业建设，推进立德树人和专业技能有机融合，推进教育和产业深度融合。

与产业发展紧密对接是职业教育的基本属性，职业教育的生命力正在于实践和应用。

从城市发展层面来讲，职业教育与产业相辅相成，既可以依托产业的发展带动职业教育专业的建设、人才的培养，反过来职业教育培养的人才也可以推动产业更快更好地发展，形成良性循环。

事实上，作为全国最早发展职业教育的城市之一，青岛市职业教育基础扎实、底蕴深厚，一直位居全国第一方阵，目前共有独立设置的高职院校11所、中职学校68所，在校生合计约21.29万人。

就目前而言，全市职业院校开设的270余个专业点覆盖了青岛24条重点产业链中的22条，在校生人数超过10万人。让这部分人才与城市发展紧密相融，是青岛职业教育发展当下应破题的关键。

而这也将是回应社会和家长对于“读职业院校，到底有没有出路？”这一追问最好的应答。

基于此，便要求青岛职业教育在教育教学过程中充分彰显实用性和职业性，科学定位人才培养目标，包括培养什么样的人才和怎样培养人才，充分兼顾教育的当前价值和长远价值，培养文化知识、职业技能、职业精神交融兼具的高素质人才。

此外，还要结合经济发展需求，构建专业化、特色化学科体系，确保职业院校专业群布局与区域产业链紧密结合，并及时根据经济社会的变化发展优化专业结构。

在结束调研青岛的行程后，吴岩又来到了湖南长沙、常德、湘潭，开展教育信息化2.0试点省建设考察调研工作。期间，他走访了常德职业技术学院，同样有职业教育学校的行程。

一直以来，常德都把发展现代职业教育摆在突出位置，此前针对自身职业教育发展中存在的“多头管理、资源分割、办学层次不高”等问题，早在2011年伊始，常德便启动常德职教大学城建设，并按照“办园区、兴高职、带产业、建新城”的工作思路，整合升级市城区职业教育资源，实行整体搬迁、集中办学。

截至目前，湖南幼儿师范高等专科学校、常德财经机电职业技术学院（筹）、常德技师学院均已建成办学，加上已有的常德职业技术学院，形成了“一城四校”的发展格局，基本形成了与区域经济社会发展相适应的现代职业教育体系。

毋庸置疑，常德这一做法不仅提升职业教育发展的集群效应，也将填补当地产业技术人才发展空缺，实现职业教育与常德产业发展的良性互动。

相较于常德，青岛职教城起步相对晚一些，2020年8月11日，青岛国际职教城在即墨按下建设的启动键，目前来看，项目推进似乎不尽如人意，而要想形成职业教育与区域产业相融共生、同频共振的生动局面，其建设和推动仍是不容忽视的板块。

当下，国家层面的重视，再次表明在中国式现代化各个层面的推进上，职业教育必须戮力前行、积极作为，充分发挥出作为类型教育不可替代的重要作用和价值。

毕竟，在推进职业教育现代化的道路上，青岛要做的，不仅仅只是满足于好，更应该是优。