青岛市人大代表田文玲:树立对学生的纵向评价意识

奋楫者，立潮头。1月27日，青岛正式进入“两会时间”，凤凰网青岛与您一同聆听青岛市政府工作报告，在梳理过去一年发展成果的同时，共同开启2024年的美好新未来。

两会现场，青岛市人大代表，齐鲁书画研修学校校长田文玲就树立对学生的纵向评价意识给出他的建议。

如何树立学生的纵向评价意识，这对于削减孩子们的横向攀比和内卷心态具有重要的现实意义，也有利于从根本上帮助国家推行“双减”政策。

小学三年级以下的学生，是低龄成长阶段的孩子。对于这个阶段的孩子，最重要的是要保证他们的身心健康、行为规范、注重的是思维方式、学习态度和学习方法的培养，其次才是文化、特长的学习，有了前者，后者必将水到渠成。

以我从事30年书法教学为例，我们并不将书法视为一种“技能”，而是一种“修为”，通过修习书法帮助学生把认真内化为性格；把规范养成为习惯。同时把纵向评价贯穿教学和养成的每一个细节，为孩子的每一个进步而鼓掌，这个进步并不仅仅是狭义的从一横一竖到一个字的技艺精进，而是囊括了行为习惯养成，认真、思考、态度、价值正确等等一系列“完人”教育因素。同时把缺点换为目标进行激励。

所谓纵向评价是我们常用的两种评价标准之一，是在学习过程中对比学生自己的过往表现进行评价，而另一种评价标准就是横向攀比，它是指与其他同龄学生进行对比得出的评价。很显然，目前大部分家长、老师往往会在潜意识里对孩子进行横向评价，这种比较会严重伤害我们孩子，影响他们的身心健康，使其产生精神压力、失去自信，严重的还会导致厌学、逆反甚至自闭。

横向评价是不合逻辑的。每个孩子原生家庭父母的基因、家庭人文、地域环境、生活方式、经济基础、家庭传承等等没有一个是一样的，而把学生放在一起比较是极为不公平的。更重要的是，学生可以努力把握自己，却无法掌控别人，如此横向攀比往往并不能起到家长希望的“激励”作用，而只会造成孩子焦虑不安，从而影响身心健康。

而纵向评价标准就不同了：不管在德、智、体、美、劳哪个方面，只要孩子进步，哪怕一点，家长和老师都要给予赞美和鼓励，学生就会形成积极的态度、向上的心理、自信的状态以及善于思考品质，就是一个阳光灿烂的孩子，长此以往，这些品质在小学三年级不断成长扎根，他就会有底气、有韧性、有担当。

我们三十多年就是这样一路走过来的，纵向评价的践行在孩子们看不见的地方真的悄悄地让他们都成为了那个更好的自己，在为自身进步感到开心的同时又为自己设定了更高的目标。只要转变观念，将纵向评价体系贯穿到教学过程和生活当中去，是我们每个家长和老师都能做的。

田文玲说，希望学校、家庭、社会、各部门能够共同努力，关注学生心理健康问题，从纵向评价意识的树立到实践行为的转变，缓解学生压力和焦虑，创造一个轻松愉快的学习环境，帮助每一个孩子都能成为最好的自己。