家校携手话德育， 崂山区第二实验小学德育工作研讨会共绘育人“同心圆”

德育，是教育的灵魂，决定着教育的方向与质量。12月30日上午，崂山区第二实验小学举行2024年“@生活 伴成长”德育工作研讨会，崂山区教育和体育局副局长薛晓明，崂山区教育和体育局思政科科长姜磊先、崂山区教育和体育局家庭教育科科长张彩欣、东城国际社区党委书记高利平、崂山区第二实验小学家委会主任曲增文出席活动。

“心之所向，步履所往，教育的意义并不是到达终点，而是生活成长在它的每一秒里。”崂山区第二实验小学党总支书记宋林林登台致欢迎辞，总结了过去一年学校德育工作的成绩，为新一年的德育工作明确了方向，明晰了重点，落实了责任。

向美而行，艺术点亮心灵

舞台之上，灯光亮起。校音乐剧团的小演员们带来了不久前获省一等奖的情景剧《神笔马良》。不同于传统的情景表演形式，小演员们聚焦到幕后的排练故事。起初，在探讨角色塑造与情节编排时，大家各执一词，互不相让。幸好，在“老师”的调解下，小演员们学会换位思考，开始相互支持，共同打磨每一个动作、每一句台词，最终带着这份成长和蜕变，他们将精彩的节目完美呈现给观众。

花已开，正待倾情绽放；梦已寻，在逐梦的路上。校合唱团带来的合唱《花开忘忧》，歌声悠扬，有对成长的憧憬与期待，也有对未来的美好向往。紧接着响起的是歌曲《上春山》，简洁明快且富有律动的韵律，充满了无限的活力与青春气息。艺术教育，作为德育的重要载体，以其独特的魅力与感染力，能够直抵孩子的心灵深处，激发他们内心最柔软的情感共鸣，培养他们的审美情趣。

以爱护航，守护少年的你

少年们怀揣对未来的美好向往，眼中满是对未知的渴望。然而成长路上，人际交往难题如影随形，而学校作为少年成长的重要阵地，始终如一地为他们保驾护航。

校园安全是底线，而有效预防欺凌是德育工作的重中之重。在预防欺凌项目式班队会课展示环节，“070”小组的同学们化身“金牌讲解员”。他们先是播放餐厅排队打饭的视频，让同学们身临其境；接着分享心理学小故事，巧妙引入话题；随后借助AI数字人，运用智慧纸笔系统精心设计作答问题。学生讲解员还细致分析了校园生活中小摩擦、小冲突与校园欺凌的区别，强调同学们不应长期压抑情绪，要勇敢表达，并讲解非暴力沟通中的有效沟通方式。“080”小组的同学通过采访身边同学的故事，鼓励同学们在面对欺凌时积极选择求助。同时，小组成员还一起深入探讨了部分学生不选择求助的原因，为同学们提供了一系列有效的求助方式，并特别强调在必要时可以借助法律的途径维护自己的权利。“570”小组的同学尝试从欺凌者的角度思考在足球场上可能产生的摩擦。小组成员还采访了“070”工作室委员会副主任赵老师，大家一起回忆校园生活的点滴，梳理校园环境中的防欺凌要素，不仅让同学们对校园欺凌有了更为全面、深刻的认识，更在内心深处构筑起对学校防欺凌工作的信任，进一步增强了自我保护意识，成为和谐校园的守护者。

良好的人际关系是学生心理健康与社会适应能力的重要体现，也是德育工作的重要内容。校家社协同育人论坛围绕“共筑孩子和谐相处的桥梁”展开。拥有超过20年班主任管理经验的陈老师和杨老师，分享了自己班级的管理经验，陈老师通过班级团建、“大声赞美你”等班级活动营造温暖的班级氛围，杨老师则带领学生向山区捐书、在社区种树等公益实践活动，培养孩子社会责任感。两位家长也分享了自己家庭中的教育实践，一位家长代表分享了在孩子与同学发生矛盾时，引导孩子换位思考的方法，另一位家长通过每周固定的家庭茶话会，营造轻松的沟通氛围，与孩子坦诚交流。在交流环节，家长和班主任共同探讨如何应对孩子不愿意主动分享学校生活的话题，两位班主任建议家长改变沟通方式，多倾听、认可孩子。各方交流分享，让大家深刻认识到家校社协同在学生培养中的重要性，只有三方紧密合作，形成教育合力，才能为学生营造良好的成长氛围，助力学生在人际交往中学会尊重、包容与友爱。

家校携手，共同助力成长

德育工作的持续优化，离不开对过往经验的总结与反思。苏元宏副校长全面回顾了一年来学校德育工作的历程。这一年，学校秉承“生活教育”的理念，精心打造“@生活·伴成长”德育品牌，从特色课程到主题班会，从家校共育到校外研学，从优化队伍到数字赋能，德育工作实现了从课内延伸到课外，从书本走向实践，最终融入生活，照亮孩子的未来。

家长是孩子的第一任老师，是学校德育队伍的重要一环。接下来，学校领导为在家长征文中获奖的家长颁奖。随后，家长代表围绕“培养孩子与他人相处之道”，从日常生活小事切入，分享了自己的育人故事。这位家长借助亲子共读，鼓励孩子积极参与各类活动，定期举行家庭会议等方式，给予孩子知识与情感的双重滋养，培养孩子的自信心与同理心。从这些真实的育人故事中，我们看到了一个多才多艺、阳光开朗的女孩，更看到了一个善于发现和引导的智慧家长。

学校德育工作是一项任重道远的工作。崂山区第二实验小学始终践行“生活教育”理念，在特色教学中凸显课堂育人、课程育人，在特色育人中抓好活动育人、文化育人，在特色服务中做到环境育人、服务育人，护航学生全员、全程、全方位成长。在这里，学校的一切，都指向学生，让学生在原本可以属于他们的位置上体验成长，寻找德育的路径，真正做到受欢迎，有力量。