青岛明心学校袁嵩：因材施教，用爱心为特殊孩子铺就成长之路

铿锵玫瑰，竞展芳华。新时代的女性，正以其坚韧、坚强、智慧、豁达的精神风貌，为我们诠释着不一样的“半边天”风采。一个个的“她力量”告诉我们，风雨与彩虹相伴，人生不应设限，坚定信念，行在现在，不惧将来。

在第115个“三八”国际劳动妇女节来临之际，凤凰网青岛特别策划，对话教育行业优秀女性代表，讲述她们与教育的故事，彰显新时代女性力量，关注新时代“她们成长”。

做学生的“梦想摆渡人”

在特殊教育的广阔天地里，有这样一位年轻的“95后”教师，选择了一条少有人走的路——成为特殊学生们的守护者。日复一日、年复一年，她陪伴着这些特殊的孩子们度过晨昏与四季，用无尽的耐心和深沉的爱心，书写着一段段教育篇章。

她，就是青岛明心学校教导处副主任袁嵩，一位在特殊教育领域默默耕耘的佼佼者。硕士研究生毕业后，当许多同龄人还在为职业选择而迷茫时，袁嵩就已坚定地踏上了特殊教育的道路。她知道，这条路不会平坦，但她更愿意相信，每一份付出都将化作照亮孩子们生命的光芒。

谈及择业原因，袁嵩坦言，在大学时期的一位老师曾给学生们传递的“人类文明的进步是有代价的，而有些人在默默替我们承担这份重量”这个理念深深感染了她，自那时起，“投身特殊教育，甘当摆渡人”的想法便扎根在袁嵩心中。

特殊教育的“特殊”，不只源自学生的身体特殊，也意味着从事这项事业的人需要有“特别的毅力、特别的方法、特别的爱心”。

袁嵩表示，“特殊教育教师不是一个‘哄孩子玩’的角色，而是专业的教育者，基于专业的知识指导特殊儿童进行康复训练与技能学习。要做孩子的翻译官，把他们支离破碎的表达翻译给世界；要做他们的脚手架，在无数次跌倒时稳稳托住。”这个职业不仅集教育学、医学、社会学、伦理学为一身，更需要教育工作者真正从人性的基础去看待每一个孩子，没有考分、没有排名，不消极、不漠视、不急躁，尊重差异、尊重失败。

每一件看似简单容易的事情，对于特殊儿童来说都是挑战，从认识自己的衣服、鞋子到能够融入学校、融入社会，其中的酸甜苦辣只有自己知道。

“看到孩子进步哪怕一点点，也是快乐的。”袁嵩在说这句话的时候是开心的、满足的。确实，特教老师的愿望就是这么朴实，她们不追求桃李满天下的成就，却为孩子点滴的进步欣喜。

把“不可能”写成“可能”

有专家认为，某种意义上讲，特殊教育更加趋近于教育最本真、自然而然的状态——注重唤醒个体的内在潜能，而非竞争。

党的二十大报告提出“特殊教育普惠发展”；2023年《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》提出实施特殊教育学生关爱行动，强化优质融合发展的若干重要举措。这些宏大的目标，落在袁嵩的实际教学中，就是不断优化教学方案，用具体的方法对特殊儿童进行积极干预，取得看得见、摸得着的效果。

“在青岛明心学校，学生们的性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况等不尽相同，有智力障碍、语言障碍、情绪和行为障碍儿童，实际智力水平参差不齐。”袁嵩说，每当孩子出现学习的瓶颈期时，也会心情消沉，在这个时候会及时调整教学策略，寻找到适合孩子的教学方法。“困难并不可怕，可怕的是动不动就放弃的人。”

在袁嵩的班级里，有一个智力障碍伴肢体障碍的男孩小博。对于普通人来说，写出自己的名字可能是一件轻而易举的事情，但对于小博来说，这却是一个漫长而艰难的过程。袁嵩没有放弃，她一次又一次地手把手教小博写字，每一次都充满耐心和鼓励。终于，在无数次的练习后，小博颤巍巍地写出了自己的名字。那一刻，袁嵩的眼中闪烁着泪光，她知道，这不仅仅是小博的进步，更是特殊教育力量的见证。

如今，随着教学条件的不断升级，教学手段更加丰富，教学风格更加多元。为了更好地适应特殊孩子们的教学需求，袁老师还自制了各种教具。这些教具不仅新颖有趣，而且极具针对性，能够有效地治愈孩子们的消极情绪。

除了在教学上的卓越表现，袁嵩在心理课教学设计方面也展现出了独到的见解。她的教学设计荣获了山东省二等奖，更让班级里的6名学生学会了团结友爱。在袁嵩看来，特殊教育不仅是知识的传授，更是情感的沟通和心灵的触碰。她通过精心设计的教学活动，让孩子们在互动中学会理解、尊重和关爱他人，为他们的未来生活铺就阳光之路。

每个生命都值得被温柔托举

对于特教老师而言，没有一件事情是容易的，她们付出了常人不曾了解的艰辛，也得到了很多常人不曾体会的成就感。她们的工作不是锦上添花，而是雪中送炭，像是绵绵春雨，润物无声，努力去浸润每一颗埋在最深处的种子。

当问及作为一名特教老师的从教感受时，她说，“每个孩子都是蒙尘的星星，擦亮了就会发光。教育过程有辛劳，有压力，但感受最多的还是收获和充实。”

自闭症男孩小卓的转变，更是让袁嵩深感欣慰。自闭症孩子往往封闭在自己的世界里，与外界的交流显得尤为困难。然而，有一天，小卓突然主动开口叫了袁老师一声“老师”。这简单的一声称呼，对于小卓来说，是跨出自我封闭世界的一大步；对于袁嵩来说，则是她无数次耐心引导和关爱的回报。

唐宝女孩小丽的纯真话语，总是能让袁嵩的心中充满温暖。有一天，小丽在她的日记里写道：“袁老师，你笑起来真好看，我希望你每天都笑。”“袁老师，我希望你不要生气，生气对你的身体不好。” ……这些充满真心且温暖的话对袁嵩来说，不仅是对自己工作的肯定，更是一种享受。

其实，在青岛明心学校，这样的温暖故事每天都在发生。有视力障碍的孩子摸着老师的手说“老师好”，有唐宝把舍不得吃的饼干塞进老师口袋......

“我愿意用青春证明，特殊教育不是理想主义的孤舟，而是照亮生命尊严的灯塔。”袁嵩深知，特殊教育是一项长期而艰巨的任务，需要无尽的耐心、深沉的爱心和坚定的信念。但她更愿意相信，每个生命都值得被温柔托举，每一份付出都将化作照亮孩子们生命的光芒，让他们在未来的道路上走得更加坚定和自信。

她与特殊孩子的缘分，将继续书写下去。