青岛市第三实验初中（青岛第五十七中学）：在“小而精”中孕育“强而优”

在教育的星空中，总有些光芒以独特姿态映照成长的可能。青岛市第三实验初中（青岛第五十七中学）便是这样一所学校，让教育回归本质的温度与力量，以先锋姿态诠释着何为“面向未来的学校样本”。

面对每年被民办校争抢生源的现实，三实验却用硬核成绩证明实力：2024年清华大学强基计划名单中，二中张轶凡的亮眼成绩让“三实验毕业生”再次登上清华强基榜；近五年累计输送4名清北学子，2024届中考二中、五十八中达线率10.2%，普高一段线率突破60%……这种被热议的“三实验现象”，既非偶然的奇迹，更非功利的突围，而是一所“宝藏学校”对教育本质的深刻洞察。

在“小而精”中重塑教育本质，

让每个孩子找到成长最优解

走进三实验的教室，最直观的冲击是空间感——初二初三每班不超过30人，初一严格控制在40人以内。这种“奢侈”的师生配比，它让教师得以真正“看见”每一个学生。

而三实验的“小”，恰恰成为其“精”的催化剂。基于此学校打造了独具特色的“学情-备课-评价-作业”四大分层体系，用教育的温度与精度为每个孩子量体裁衣。在学情分层方面，数学、英语学科实行A/B动态分层，学生可依阶段性能力自主选取“赛道”。备课上“三星梯度训练”则如同思维阶梯，让基础夯实与高阶突破在课堂自然生长；评价分层则打破单一标尺，用过程性记录和个性化反馈为成长画像；而“3+X”分层作业将必做基础题、选做实践题与项目探究结合，融入生活情境与跨学科任务，让学习在生活场景中生根发芽，每个孩子都能找到属于自己的“最近发展区”，在“私人订制”成长方案中实现从“学会”到“会学”的蜕变。

教育最动人的力量往往藏于细节。当课堂规模压缩到30人，师生互动不再是“点对面”的广播，而是“点对点”的对话。三实验的教师备课笔记中，密密麻麻记录的不是统一的教学进度，而是针对每个学生的"一生一案"。学校推行“学生成长辅导导师制”以来，对个性化教育极致的生动诠释。这一机制以班级导师组为核心，通过“双向选择”建立师生成长契约，将“五导”职责融入学生生活全维度：班主任领衔的团队不仅开发分层辅导手册、组建学生社团满足多元需求，更以每月两次家校互动表、每周谈心记录表织就育人网络。而学校省身教育基因，在《省身日记簿》扉页“每天进步一点点”的朴素期许中生根发芽，让自省与对话成为师生共同的生命叙事，印证着“全员育人”理念下，教育如何以细节之力托举每个微小却珍贵的成长瞬间。

这种精细化教育生态的构建，离不开家校社的深度融合。浸润着儒雅气质的教育坚守，校长韩泉的微信通讯录里，存着近千名家长的联络方式。"泉校长会客厅"每周开放，韩泉校长不仅与在校生家长深入交流，更与南京路小学、福林小学的准初中家长建立直通渠道。2024年，集团校小升初报名人数实现翻倍增长。教育从来不是学校的独角戏，当家长从“旁观者”变为“合伙人”，教育的“统一战线”便悄然形成。

在语言中打开世界的窗，

培育行走地球村的少年使者

作为青岛市内四区唯一挂牌"中国教育学会外国语学校"的初中，青岛市第三实验初中深耕国际理解教育17年，构建起"课程浸润—文化体验—全球对话"三位一体的育人体系。

走进校园，"寰球智联课堂"正在上演中美学生的"云端对话"。屏幕两端，中国学生用英语介绍春节习俗，美国康州中学生展示感恩节传统，双方围绕"节日美食中的文化密码"展开辩论。这种跨越12小时时差的实时互动课堂，已成为学校国际理解教育的常态。自与美国考文垂高中、内森黑尔上尉中学缔结友好关系以来，双方已完成6次互访、200余次线上交流，培养出300余名具备跨文化交际能力的"少年大使"。与美国姊妹校的云端课堂、跨国文化对比研究，始终扎根中国学生的认知土壤。学生在用英语讲述“哪吒文化”时，既是在传递东方智慧，也是在建构文化自信。这种“走出去”与“扎下根”的平衡，实际上正在完成从文化传承者到文明传播者的蜕变。

课程创新是外国语特色的核心引擎。这种扎实的“慢功夫”，在功利主义盛行的教育环境中显得尤为可贵。学校不追求短期速成的“应试技巧”，而是通过英语教研组研发的"书虫系列整本书阅读课程"打破传统教学模式：课前，学生通过VR技术"走进"中世纪英格兰城堡；课中，用"故事山"分析法解构《罗宾汉》叙事逻辑；课后，创作双语漫画续写英雄传奇。

当课本知识跃出教室的方寸之地，在真实世界里激荡出鲜活的生命力，教育便完成了从认知积累到素养养成的质变飞跃。青岛市第三实验初中用行动诠释了何为"无边界学习"。他们将生物课搬到公园、美术课开进博物馆，让学科知识在与现实的碰撞中焕发鲜活的生命力。这种突破源于教师团队对"真实情境教学"的深度思考：当教材中的"Life is full of the unexpected"单元遭遇学生程式化的校园生活，教师选择用真实的"意外"激活课堂，让知识在蓝天白云下自然生长。用真实的草木芬芳唤醒心灵，用开放的教学场景培育思维能力，用跨文化的云端对话锻造国际视野。这或许就是未来教育的模样。

在课堂革命中寻找质量突破点，

用教师成长定义强校新坐标

翻开三实验的教师发展手册，一组数据令人震撼：78位教职工中，正高级教师1人、市区教学能手38人，市优秀教师、优秀班主任、优秀专业人才19人次，20多位教师在省、市、区优课比赛中获奖，获市区级以上称号教师超过60%，语数英三大教研组被评为市南区优秀教研组……这些数字背后，是一场持续十年的“静悄悄的革命”。三实验用十余年时间潜心探索，以一项名为“全链式高阶思维”的教学法为突破口，在青岛市首批“强校提质校”试点中脱颖而出。如今，它不仅是省级课题的承担者、市级教学成果奖的获得者，更以连年攀升的中考成绩和全面发展的育人成果，成为青岛初中教育高质量发展的“头部标杆”。

故事的开端要从一场关于课堂的反思说起。面对传统课堂中“教师讲得多、学生思维浅”的困境，青岛三实验的教师们意识到，单纯的知识灌输无法真正培养适应未来的学生。彼时，学校教研团队开始将目光投向“高阶思维”领域，尝试在课堂中融入分析、评价、创造等深度思维训练。这一探索在2021年迎来关键转折——学校申报的《初中“全链式高阶思维”教学法的实践研究》成功立项为省级课题，为教学改革注入了科研动能。

所谓“全链式高阶思维”教学法，其核心在于打通教学全流程的思维培养链条。教师备课不再局限于知识点罗列，而是以“学生最终能解决什么问题”为起点，逆向设计教学目标；课堂上，教师通过创设真实情境、提出驱动性问题，引导学生经历“观察分析、逻辑推理、批判评价、创新应用”的完整思维过程。

成绩跃升的背后，是师生共进的系统性变革。校长带队"推门听课"成为常态干部全员包联教研组、扎根备课组，将管理触角延伸到教学最前沿。青年教师在"读书班"中经历从"教学小白"到"课堂能手"的蜕变，骨干教师通过"名班主任工作室"实现从"经验型"到"研究型"的跨越。只有教师成为“终身学习者”，学生才能成为“未来创造者”。当青年教师备课时有骨干教师“手把手”指导，当参赛教师背后站着跨学科智囊团，这种“共生共长”的团队文化，才是教育质量持续攀升的核心动能。学校呈现出拔节向上、奋发有为的新局面。这种理念甚至改变了家长的选择——曾经对片区优质生源流失焦虑的学校，如今成为家长口中的“放心校”。

从"小而精"到"强而优"，所谓的“三实验现象”从来不是神话，而是把“备课、上课、育人”的日常做到极致；学校也不需要魔法，只需对教育规律保持敬畏，对每个生命投注真心。这或许正是“三实验现象”最深刻的启示。