青岛第五十一中学：办有温度的学校，让学生向阳生长

在教育的原野上，有的学校以成绩为尺丈量成长，有的学校以温度作壤滋养生命。走进青岛第五十一中学，目之所及是走廊里学生自创的艺术展览，耳畔回响的是师生围坐讨论的欢声笑语，指尖触碰的是"悄悄话信箱"里一封封真挚的心声。

当教育回归"人"的本质，收获的不仅是知识的沉淀，更是生命的绽放。三年来，青岛第五十一中学在教学质量上交出亮眼答卷，三年来，青岛第五十一中学在教学质量上交出亮眼答卷，普高一段线、二段线达线率实现历史跨越，提高幅度全区第一；优质普高录取率取得了自新中考政策实施后的新突破。强校提质以来，2中58中录取人数，自主招生数创阶段新高，各学科的增值率和转化率稳居区域前列，一批批学子带着扎实的学识与丰盈的内心走出学校，走向更广阔的舞台。

分层耕耘点亮成长微光

让教育回归“人”的温度

教育的终极目标是什么？五十一中的答案是：让学生三十年后仍能带着“有温度的记忆”前行。

在青岛第五十一中学的校长办公室旁边，一块名为“悄悄话信箱”的信箱格外引人注目。这个看似普通的信箱，却是学生情感表达的“树洞”，是学校温情管理的缩影。王凯红校长办公室旁的信箱里，塞满了学生们的手写信件：有的孩子反馈厕所插销坏了，有的建议举办一场篮球赛，还有的初三学生在一模考试后偷偷写下“希望开一场运动会解压”。这些看似琐碎的诉求，在学校干部眼中却是“天大的事”。每周一升旗仪式后的“回音壁”环节，有学校干部们公开回应，哪怕只是更换一个篮筐、调整一次菜单，也要让学生感受到“被听见的尊重”。

五十一中的温情管理哲学，始于课堂。在校长带动下，干部一学期听课总数达1000余节，化身"课堂寻宝人"，捕捉着每个孩子的闪光时刻。那个在数学课上低头不语的男生，却在体育课上颠球如飞。隔天，校园吉尼斯挑战赛增设了“颠球王”项目，那个曾被贴上“沉默”标签的男孩，在全场欢呼中成为焦点。多一把评价的尺子，就多一群发光的少年。如今，五十一中的走廊里常年举办学生个人书画展，体育特长生担任“引体向上别动队队长”。这些“不起眼的小事”，构成了学校“分层分类育人”的底层逻辑。

温情管理的核心，是对“人”的尊重与关怀。学校将体育作为学生成长的“第一课”，初一学生每天在校跑步3000米，分层辅导中甚至为薄弱学生增设体育课。这份对青春热血的呵护，让教育回归了成就生命的本质。

分层教学也浸润着温情管理，在"分层不分班"的机制中守护每个孩子的成长节奏，让教育温度浸润差异化的生命拔节声。青岛第五十一中学创新开展分层教学改革，通过"精准滴灌"式的教育实践，为不同学情的学生开辟个性化成长跑道。学校打破"齐步走"的传统课堂模式，聚焦学生差异，建立起"动态分层、弹性教学、多元发展"的育人体系，让教育真正回归因材施教的本质。在分层策略设计上，学校构建起"诊断—分层—定制—反馈"的科学闭环。教师通过课堂观测、作业分析和学情调研，为每名学生绘制"学习能力图谱"，动态划分基础、发展、拓展三大教学层次。这种灵活模式，既保留班级整体性，又让每位学生都能"跳一跳就能摘到"。

家校共育的温情同样渗透在细节中。家长可报名“半日校园体验”，从听课、就餐到参与大课间评比，零距离感受教育现场。这种打破围墙的开放姿态，家校关系不再是单向的信息传递，而是双向奔赴的教育协奏。一位二宝家长感慨：“经历过‘鸡娃’焦虑后，这里的幸福感反而让我更信任学校。”

让教育成为一场双向奔赴

教育共同体的创新实践

“老教师心有余而力不足，新教师力有余而心不足”——这是当下中小学班主任队伍的真实写照。青岛第五十一中学的“双班主任制”创新，正试图打破这一困境。五十一中从2023级开始尝试双班主任制，到2024年暑期全校29个班级全面实施双班主任制，再到本学期尝试双班主任3.0版本。学校在双班主任基础上建立“共联班主任”组，临近两个班组成“班级联合体”，四位班主任形成相互支撑、相互成就的班级联合管理模式。现五十一中的班主任数已超过教师总数的70%。这种“全员育人”格局，让教育从“单点突破”升级为“系统作战”。

制度的生命力在于适配性。在班主任搭配上，学校构建起“年龄+经验+学科”的三维互补模型，文理学科教师搭档实现思维互补，体育、信息技术等学科教师发挥专长赋能特色管理；经验型"军师"与成长型新人的协作，既解决老教师"力不从心"的困境，又破解新教师"经验焦虑"的难题。共联班主任制的深层价值，在于重构了师生关系网络。每个学生都拥有多位"亲老师"，随时可以找到最契合的倾诉对象。

教师的成长生态同样被精心设计。“青竹班”让青年教师相互切磋数字化教学技能，“畅谈会”上骨干教师现场支招，心理沙龙定期为班主任减压，年轻班主任在"导师带徒"中快速成长，目前，学校5人获评省级国家级人才包括国培领军人才、省特级教师、省教学能手、齐鲁名师；区市教学能手、学科带头人以及骨干教师占教师总数一半以上。令人印象深刻的是，学校全体干部扎根一线，既是教学能手也是班主任先锋，这种“干部站在能听到炮火的最前沿”的担当，让教育决策始终贴着地气。

当传统课堂遇见未来科技

教育新质生产力的破茧之路

走进青岛第五十一中学的智慧教室，科技感扑面而来：学生手中的点阵笔实时捕捉思维轨迹，AI教研辅助师10分钟生成课堂诊断报告，3D建模技术还原教学全貌......作为市南区首个实现智慧纸笔全覆盖的初中，这里正进行着教育数字化转型的深度实验。

这场变革始于2023年的"智慧课堂与AI循证教学"项目。学校构建起"数据采集—精准诊断—循证改进"的闭环系统：语文教师通过写作批注数据分析定位薄弱环节，数学组借助动态几何软件实现解题过程可视化，化学课堂的AI学情追踪让"一课一策"成为现实。更革命性的是，智能系统为每个学生构建学科成长画像，让分层教学从经验判断走向数据支撑。

学校成立数字化研究联盟，学科骨干与青年教师组成"黄金搭档"，前者深耕教学逻辑，后者注入技术活力。点阵笔的轨迹捕捉与互动课堂的即时反馈系统强强联合，正悄然改变着传统课堂的"单向输出"模式。学校还在地理、生物学科试点“精准教学提升计划”，当AI算法遇上错题本，大数据不再冰冷：系统不仅能诊断知识盲区，更能像私人教练般推送"学习处方"。这种"千人千面"的个性化学习，用科技赋能教育温度，让精准施教不再停留于概念。

当温情管理成为制度，共联班主任结成网络，数智赋能融入血脉，教育便不再是零散的创新实验，而是一种生态的孕育。在青岛第五十一中学，技术解放了教师的创造力，制度保障了学生的尊严感，文化滋养着每个生命的独特性。用温情守护成长，用智慧点燃希望，让每个孩子都能在校园里找到属于自己的星辰大海。