如何造就“未来世界贡献者”？这所学校用一场“希望之约”给出答案

在滨州市滨城区第三实验小学的操场上，几个高中生正与小学生共同调试水火箭的尾翼；在段李家村的田埂边，一群青春的身影捧着笔记本，认真倾听村民讲述着一块地的“前世今生”……这是海尔学校2025年“希望之约”支教调研中的鲜活瞬间，也是以青春践行“造就未来世界贡献者”使命的生动缩影。

金秋十一月，2025年海尔学校“希望之约”支教调研活动如约启幕。这一次，200余名师生跨越校园与乡野，从为乡村希望小学的孩子定制创新课程，到深入田间地头调研社会民生。海尔学子用脚步丈量责任，用行动传递温暖，书写着青春的“贡献答卷”。

打开学校围墙

让成长有“真问题”可解

海尔学校坚信：教育的本质，是培育健全丰盈的人格，赋予学生服务社会、贡献时代、开创未来的力量。

设计“希望之约”支教研学活动，正是源于学校对当代学生成长痛点的深刻洞察：学生掌握了扎实的理论知识，却不知如何转化为服务他人的能力；怀揣“贡献社会”的理想，却对真实社会的复杂性缺乏认知。

为此，海尔学校承袭海尔集团作为希望工程援建标杆的公益血脉，以提升未来世界贡献者所应该具备的“五力”基本素养（道德力、学习力、知行力、创造力、领导力）与五项高阶能力（终身学习能力、创新思维能力、问题解决能力、自我驱动能力、共情合作能力）为目标，设计了这场“支教+调研”双场景的实践活动。

真正的贡献者，首先应读懂真实的社会。在希望小学，直面乡村教育资源不均衡的现实问题，让学生通过自主设计课程，将知识转化为乡村孩子能听懂、喜欢学的内容，为乡村的孩子点亮兴趣与梦想；在段李家村“三同”教育基地，聚焦当下乡村发展的核心议题，调研发展现状与发展需求。

在这个过程中，学生会在“做事”中学会“思考”，在“付出”中读懂“担当”。

在实践中破题

让成长有“真收获”可寻

1.从“学知识”到“用知识”的跨越

“如何让乡村孩子爱上科学？”“怎样用手工课传递传统文化？” 面对这些实际问题，同学们以“学创共同体”为载体，开启了“调研-设计-打磨-落地”的自主研发课程之路。他们前期通过云端访谈与资料查阅，摸清乡村孩子的兴趣点与需求，历经一个多月反复打磨，最终将抽象知识转化为 39门创意十足的趣味课程。

水火箭课堂上，用饮料瓶、纸板组装模型，让物理原理变得可触可感；不织布手工课上，教孩子缝制传统纹样挂件，让文化传承有了动手温度；演讲表演课上，用“故事扮演”小游戏，帮孩子克服胆怯、大胆表达。

这个过程中，同学们不仅要懂知识，更要会转化，创新思维与实践能力被充分激活，真正实现了从“被动学习”到“主动应用”的成长。

2.从“看表象”到“懂本质”的深入

从土地制度到女性角色，从养老现状到医疗保障，在段李家村的调研中，同学们带着八个直击乡村焦点的课题方向，走进村支部，农户家，卫生室，超市和肉牛养殖场，在倾听、记录、分析中，破解认知盲区。

在调研“土地变迁”时，从农户口中的“以前靠天吃饭”“现在能流转挣钱”，读懂土地政策的实际价值；关注“养老现状” 时，从留守老人“子女在外打工”“靠养老金生活” 的讲述中，思考 “精神陪伴”的缺失与应对；研究“女性角色”时，从“妇女主任”到“快递小妹”的价值转变里，看到政策赋能与社会进步的轨迹。

这种沉浸式的调研，让同学们学会了用辩证视角看问题，社会分析与解决复杂问题的能力在无声中生长。

3.从“关注自我”到“利他视角”的转变

支教不是“知识帮扶”，而是“平等对话”， 这是同学们的深刻领悟。

面对乡村孩子，他们要放下“学长学姐”的架子，就像刁赫煜同学谈到“我发现腼腆女孩不敢提问，便自觉地蹲下身，手把手教她折油纸伞花瓣，帮她克服胆怯的同时，也治愈了曾经内向的自己。”

另一位同学王钰童分享到：当听到课程结束时听到孩子追问“明天还能上表演课吗？”，才懂“短暂陪伴”背后是孩子被点燃的梦想火种，这也更坚定了她用行动传递温暖的决心。

在乡村调研中，面对乡民，他们要学会“耐心倾听”；记录老人讲述土地故事时，放慢语速、认真回应。这种双向互动，让同学们跳出“自我视角”，学会了理解他人、尊重差异，共情能力与责任担当在细微处生根发芽。

4.双向奔赴中，让成长有“真温度”可感

当滨城的课堂恢复日常，当段李家村的田埂回归宁静，海尔学子的成长却从未停止。这场支教调研活动，不仅为传递了知识与温暖，更让学子们在解决“真实问题”的过程中，找到了“贡献社会”的起点。

同学们也纷纷抒发出自己的感悟：

支教课程结束后，魏子杰同学不由自主分享了最纯粹的感动：

“当孩子们为英语单词游戏争先恐后举手，当他们拿到小奖励时露出灿烂的笑，我突然明白：教学不是单向输出，而是双向的温暖流动。原来“贡献”不需要轰轰烈烈，帮孩子打开一扇看世界的小窗，就是有意义的事。”

李姝仪同学则在与孩子的相处中，找到了爱与责任的成长的答案：

“不预设哪个孩子更优秀，不评判他们的小缺点，把关爱平等分给每一个人，反而收获了最热烈的信任。这段支教经历让我更加坚定了自己的信念：无论未来走到哪里、从事何种职业，都要将爱与责任作为自己的人生准则和行动指南。”

参与乡村调研的同学们，更有对“成长”的新思考：

“以前觉得‘解决社会问题’离自己很远，现在发现，哪怕是帮村医记录下职业困境，为乡村女性的变化做一份报告，都是在为社会进步添砖加瓦。这次支教调研，让我读懂了‘未来贡献者’的真正含义——不是能力有多强，而是愿意带着真诚与责任，走进真实的世界。”

未来，海尔学校将继续以“希望之约”为纽带，让利他与贡献的精神持续传递，让更多青春力量在服务他人、认知社会中，成长为有温度、有能力、有担当的未来世界贡献者 。