“同学，咱们聊聊吧”：十年225次围坐，一堂藏在对话里的思政课

“书记，我们能不能多邀请一些正在实习或者已经毕业的优秀学长学姐回来，给我们讲讲经验？”

2025年年末，在青岛酒店管理职业技术学院第225期“同学，咱们聊聊吧”活动的现场，12位学生与党委书记面对面坐在了一起。2025级国际邮轮乘务管理01班陈传宏同学向学校党委书记刁洪斌提出了这样一个既具体又充满期盼的问题。

现场气氛温暖而坦诚。刁洪斌书记不仅给予了肯定的回应，更在现场勾勒出一幅制度化的“传帮带”蓝图。“这个问题提得很好，非常重要。我们一直非常重视朋辈教育的影响，未来要将它系统化、常态化。”刁洪斌接着说出了学校即将着力推进的三个具体方向：一是定期举办优秀实习生和校友风采展示与交流，通过实体展板、校友沙龙等形式，让身边的榜样发挥作用；二是推动“行业精英进校园”常态化，邀请更多企业高管、技术能手与在校生面对面，提前感知行业脉搏；三是利用信息化手段，广泛征集学生的成长困惑，并邀请相关领域的校友在线精准答疑解惑。

这场对话，仅仅是“同学，咱们聊聊吧”系列活动第225次交流的一个片段。这场始于2015年、至今已持续10年的“聊天”，早已超越了简单的座谈，成为这所学校一条独特的沟通纽带和育人通道。自活动创建以来，已有超过3000名学生走入座谈会现场。

从朴素初心到三层架构

“同学，咱们聊聊吧”的初心朴素而直接：搭建一座连接广大学生与学校管理、服务部门的桥梁，促成双方面对面、心贴心的互动交流。活动创建之初，旨在为学生打开一扇沟通之窗，让他们的声音能被学校直接听见。

真正的体系化升级发生在2018年。刁洪斌精心设计、进一步完善了活动体系，将其清晰梳理为三大主体板块：“校领导座谈会”“处长有约”以及“二级学院院长、书记面对面”。这一划分，不仅使活动参与主体更加明确、覆盖面更广，也让学生可以根据自身关心的不同领域问题，找到更精准的对话入口。“校领导座谈会”聚焦学校发展大局和学生普遍关切；“处长有约”直指教务处、学生工作处、总务处、教育信息中心等具体职能部门的服务与管理；“二级学院院长、书记面对面”则深入各二级学院，解决学业、专业发展等身边的事。

从问题清单到落实反馈

一次敞开心扉的聊天，如何才能不止于“聊过”？如何让座谈会上提出的“问题清单”变为会后落实的“成果清单”？学校用一套严谨的机制作出了回答。

十年来，“聊聊吧”活动始终保持超高人气，学生报名链接一经发布，有限的名额常常上线即告罄，尽管每期仅有10-12名学生能来到现场，但未能来到现场的同学，同样可以通过抢票链接提交自己的“急难愁盼”，所有线上征集的问题与现场意见一样，被郑重纳入同一套“问题台账”。由专门工作人员对学生提出的意见、建议和困难进行细致地梳理、归类，形成清晰的“问题台账”。这仅仅是第一步。随后，这些承载着学生期盼的“台账”，会通过学校内部的工作流系统，正式发起转办流程，精准派发至相关的职能部门或二级学院。“一周内反馈”，接收单位必须在规定时间内，对学生反映的问题进行研究，提出解决方案或处理意见，并通过系统进行反馈。无论是食堂菜品的口味，还是课程设置的优化建议、实习实践的困难，都有了制度化的响应通道。从“听见”到“办结”，确保学生的心声事事有回音、件件有着落。正是这种务实的作风，让“聊聊吧”赢得了学生持久的信任和参与热情，从而一路走过10年。

一场持续十年的思政课

“希望同学们做到心中有爱、眼里有光、身上有汗。要重视体育锻炼，培养至少一项运动爱好。大家跑着步聊着天，戴着耳机运动健身的样子，才是青春生动的模样。”在一次关于生活出行的讨论中，刁洪斌书记并未止步于对具体问题的探讨，而是与同学们共勉青春应有的蓬勃精神。寥寥数语，从具体关切自然升华为价值引导。这正是持续了十年、举办了225期的“同学，咱们聊聊吧”所承载的深层意蕴——它本身就是一堂不设讲台、融入日常的“思政课”。

十载耕耘，225期对话。数字背后，是无数从学业困惑到职业规划、从生活琐事到人生理想的真挚交流。这场“聊聊吧”从未局限于教室与课本，而是在解决学生最具体、最真实的关切过程中，自然而然地传递着信念与价值。短短几句话，将规则要求升华为人生态度的引导，将对身体力行的倡导融入对青春形象的描绘，把思政教育巧妙地融入了日常对话中。

第225期活动结束后，参会的每一位同学都收到了一份意想不到的珍贵礼物——党委书记刁洪斌的亲笔贺卡。每张贺卡上都贴着该同学在本次活动中的照片，贺卡内页是刁洪斌书记根据每位同学在现场的发言或表现，亲手写下的、内容各不相同的寄语。

“愿多读书、多思考、多实践，在积淀中绽放青春力量。”

“学好专业，精益求精、开拓创新，以过硬本领夯实逐梦之基。”

“自主前行，不随波逐流、敢突破自我，在大学遇见更好的自己。”

……

正如“聊聊吧”所蕴含的朴素道理：最好的教育，始于平等地看见，成于用心地回应。在这里，每一个独特的个体都应该被看见、被尊重、被用心引导。(李代玉 于森)