对话青岛长江高中校长李孝河：让课堂点燃火种，让多元成就出彩

在青岛长江学校高中部校园里，常会看到这样一个身影：他步履从容，会在教室门口驻足观察学生的眼神，会在跑操队伍旁感受每一个孩子的精气神，也会在教师会上反复强调“静下心来，俯下身子，研究学生，研究教学。”他，就是青岛长江学校高中部校长李孝河。

从公办名校的掌舵者到民办教育的深耕者，李孝河用四十余年的教育坚守证明，教育的本质不是筛选，而是成就。

这份“成就”的信仰，恰是青岛长江高中的灵魂所在。自建校之初，“教育，不是筛选，而是唤醒；不是淘汰，而是成全”的理念，便是长江高中每一天践行的方向。在青岛长江学校，李孝河找到了理念的共鸣。他将“一生一策”的精准、高效课堂的思维革命与“百年长江”的远望，深深嵌入学校日常肌理。

不挑选适合教育的学生，而是创造适合学生的教育。从“一生一策”到“高效课堂”，从“多元特色”到“全员育人”，青岛长江学校正用行动为每一个生命写下“被看见、被信任、被成就”的注脚。

一生一策、创造适合，

成就千百种可能

2009年，青岛长江学校在即墨这片热土上拔地而起。十余年间，长江学校从一所普通民办学校，成长为集小学、初中、高中、技工于一体的集团化教育高地。“山东省规范化学校”“青岛市现代化学校”“青岛市民办教育5A级学校”……50余项荣誉，见证着长江教育的坚实足迹。

青岛长江学校高中部自2016年建校以来，以学生全面发展为中心，走出了一条特色鲜明、务实创新的育人之路。当学校站上新的发展台阶，李孝河，走进了青岛长江学校的故事里。

李孝河校长深耕教育事业四十余年，1985年首个教师节即被评为“青岛市优秀教师”，后获评首批齐鲁名校长。他曾主政城阳一中十余年，引领这所百年老校稳健前行，积累了深厚的治校经验。

退休后，李孝河选择了一条并不轻松的路，加入青岛长江学校，担任高中部校长。在他看来，民办教育不是公办教育的补充，而是一片独特的育人沃土。家长将孩子送来，是期待“不一样的教育”，更精细的关注、更个性的路径、更温暖的陪伴。

在李孝河看来，“每个孩子都要平等对待，每个学生都要得到发展”绝不是一句挂在墙上的口号，而是一所学校的良心与刻度，这一理念与长江高中的办学宗旨不谋而合。

“以人为本，成人为志。”长江高中坚持“学业高分”与“人生高能”并重，“身心健康”与“人格健全”并重，“个性发展”与“生命出彩”并重——三个并重，三重承诺，勾勒出“适切教育”最完整的模样。

在这里，没有“差生”的定义，只有尚未被发现的潜能；没有“失败”的标签，只有等待被点亮的光芒。这里不是拿一把尺子丈量所有孩子，而是用千百种方式，为千百种可能铺路。于是，文化课拔尖者有竞赛培优，艺术禀赋者有画室与舞台，体育特长者有专业教练，即便暂时落后的学生，也能在“一生一策”的精准帮扶中找到向上的阶梯。

这就是长江高中的教育哲学：不挑选适合教育的学生，而是创造适合学生的教育。让每一个生命，都在这片沃土上被看见、被信任、被成就。

高效课堂+多元特色，

让每个生命都出彩

如果说办学理念是一所学校的灵魂，那么教学管理就是落地生根的土壤。

“课堂为核，让学习真正发生。” 在长江高中，课堂教学改革从未止步。学校持续深化“4+e”课堂教学改革，全面推行“小先生”教学法——让学生走上讲台，讲给自己听、讲给同伴听，学生课堂参与率提升至90%以上。

与此同时，“三师课堂”高效运转，主讲教师、辅导教师、技术教师协同配合，形成“听课—评课—改进”的闭环管理机制。

作为一名有着丰富一线教学经验的老教师，在李孝河看来，高中知识不是简单的记忆与重复，要注重学习能力和学科素养培养，因此更需要立体的、空间的、跨学科的思维，才能培养出独立思考、深度思考的人，因此，长江高中持续推进高效课堂建设，让知识不是被灌进孩子的脑袋，而是点燃他们心中的火种。

课堂的高效，最终指向的是每一个孩子的生长。当文化课的根基扎得足够深，长江高中便开始为不同禀赋的学生开辟多元的成长航道。

在美术领域，长江高中本科过线率达97.82%，央美教授定期亲临指导，让梦想名校的学子在校内就能接受顶尖艺术滋养；体育领域，曾创下一年体育高考12个满分的骄人战绩；音乐、舞蹈、书法、播音、表（导）演专业，本科过线率全部达到100%。“长江之星”希望工程组建的19名教师专业团队，以“一生一策”精准护航，为文化课优秀学生铺就成功阶梯。

从课堂到画室，从操场到舞台，从夏季高考到春季高考，长江高中用多元的出口证明：教育的成功，不是千军万马过独木桥，而是条条大路通罗马。

名师为基、全员育人，

让成长有高度更有温度

“一个好校长就是一所好学校。”这句话被人们反复引用，但在李孝河看来，一个好校长远远不够——“有好教师，才能有好学生；有好学生，也成就了好教师。名师、名生，才有名校。”

长江高中拥有一支既有学历厚度、又有专业高度的教师队伍，教师学历本科率达100%，硕博率达35%，由省市级名师专家领衔。

在教师培养层面，学校系统实施“青蓝工程”，建立起“教学新秀—骨干教师—学科带头人—名师”的清晰成长通道。青年教师有师傅带，骨干教师有平台展，名师有团队领。

内部，教师发展中心每月评选“明星教师”，通过班主任论坛、教学论坛让优秀者分享经验；外部，与就近的公办名校建立教研联动，组织教师外出学习，并聘请名师担任督学。

“只有老师站在高处，学生才能看得更远；只有老师心中有光，学生才能被照亮。”李孝河常把这句话挂在嘴边。在他看来，教师的专业高度，决定了学生的成长天花板。

好的教育不止于课堂上的高效与精准，更在于课堂之外的看见与陪伴。培养一个好老师，不只是传授知识，更要爱学生。为此，长江高中推行“全员育人导师制”，每一位学生都有自己选择的专属成长导师。每周深度谈心、经常家访交流，让每一个孩子都被理解、被信任，被呵护。

一所好学校，成就千百个生命。而千百个被看见、被信任、被成就的孩子，终将成为这个时代最坚实的力量。长江之水，奔流不息。教育的火种，一旦点燃，便不会熄灭。

在这里，每一个孩子，都能找到属于自己的跑道；每一种热爱，都能等到自己的回响。而这，正是青岛长江学校留给教育最好的答案。