崂山区深耕教师成长沃土 锻造高素质专业化队伍

教师是立教之本、兴教之源。崂山区落实立德树人根本任务，把教师队伍建设摆在教育发展突出位置，强化教育家精神引领，做好人才引进、梯队培育、校际均衡、激励保障等各项工作，优化教师资源配置，全力锻造高素质专业化教师队伍，为打造青岛新兴教育高地、办好人民满意的教育提供坚强支撑。

在崂山区育才学校集体教研活动现场，英语教师于田斌把不久前在青岛市青年教师教学竞赛中获奖的课，又讲了一遍。台下坐的不是评委，而是学校教研团队。一堂课讲完，团队逐环节 "复盘"，和于田斌一起提炼经验，推动竞赛成果向日常教学转化。

崂山区育才学校小学部教师 于田斌：不管是从底层根基的理论引导，还是实战上，都有了飞快的提升，更懂得我们要根据课标，根据学情落地我们的教学设计，才能更有实效。

把学校变成教师成长的"第一阵地"，于田斌的成长不是个例。在育才学校，托举青年教师专业化发展的是一套 “新师固根基，青年强本领，骨干挑重担，名师引航向” 四级分层培养模式。学校常态化请进校外专家听课评课、问诊课堂，照着不同层级教师的成长坐标定制培养方案；依托教研组、集备组，推出推门课、预约课、骨干示范课、干部引领课等多元课例打磨平台，精准对接教师各阶段的成长所需。

崂山区育才学校小学部教务处主任 蓝彩艳：就要根据不同层次老师，比如说亟待提升的骨干教师，我们会重点去打磨，比如说新教师和青年教师，我们会放在集备组和教研组里，重点来帮他们提升教学能力。一方面利用学校里名师和骨干教师力量，另外一方面我们还用了专家的资源。

这样的研课场景，在崂山区各中小学已成常态。各学校抓实集体备课、同课异构、示范课展示等，立足本校学情破解教学痛点，打通新任教师站稳讲台、青年教师快速成长、骨干教师示范引领的校内成长通道，各层级教师互学共促、教学相长，坚持老带新、新促老，实现双向赋能。

在张村河小学，青蓝工程已经成为新教师快速成长的“加速器”。每一名新教师都有一名业务过硬、经验丰富的骨干教师担任导师。从教学设计的反复打磨、教学方法的持续优化，到班级管理、家校沟通等务实经验的倾囊相授，传帮带贯穿教育教学全过程。

崂山区张村河小学副校长 李伟华:青年教师在被看见和被支持中获得成长的勇气，而骨干教师在输出和引领中也实现了二次成长。

从一名教师到一批教师共同成长，崂山区贯通新任教师、青年教师、骨干教师、名师、教育家型教师"五阶"成长路径，实施"政治素养、人文素养提升、专业素养锻造、身心素养健康等"四大工程融入各项培训，形成"个人—校级—区级—省市级—国家级"互补培训体系。每年，全区各学科教研员常态化进校指导，围绕课堂教学、精细化教学管理、纵深推进课堂改革等提供智力支持，把冒出来的好经验提炼出来、推广出去。

崂山区教育科学研究室小学科学教研员 王贝贝：我们带着问题清单入校园，在课堂中发现的问题及时组织研讨、 跟进培训，在平时入校教研中发现的好课例，我们进一步打磨、 提炼，形成全域共享的资源，这样老师们的成长路径更加清晰、成长也更可感。

教师不仅要培育起来，还要流动起来。为缩小城乡、校际差距，崂山区大力推进教师交流轮岗，推动优质师资向新建学校、街道乡村学校流动。依托八大义务教育集团，开展跨校联合教研，把城区成熟的校本教研模式辐射到北宅、王哥庄等乡村学校，实现师资、课程、教研联动互通，让城乡孩子共享优质教育资源。新学期，齐鲁名师、学科带头人山东头学校教师夏青来到登瀛小学任教，也把教学上的创新实践带了过来。

崂山区登瀛小学教师 夏 青：前期我进行了大观念引领的单元教学问题链的设计与研究，希望在这里和乡村的学情进一步做衔接，和这里的老师学生一起来探索、一起实践、一起进步。

与此同时，崂山区积极引进华东师范大学、中国海洋大学、青岛二中等名校先进的教育理念、管理机制与人才培养模式，依托各校优质学科团队，定期开展课程建设、教育教学等方面的专业指导，助力教师成长。崂山区还出台教育专项人才政策，在薪资待遇、住房保障、职业发展等维度提供全方位支持，构建一体化人才培养体系。目前，全区拥有国务院政府特殊津贴专家1名，省市级名师、名校长、名班主任46名，区级及以上骨干教师670余人。

原标题：【走在前 当排头】崂山区：深耕教师成长沃土 锻造高素质专业化队伍

来源：微崂山